全文获取类型
收费全文 | 18168篇 |
免费 | 42篇 |
国内免费 | 90篇 |
专业分类
教育 | 11816篇 |
科学研究 | 1479篇 |
各国文化 | 458篇 |
体育 | 2385篇 |
综合类 | 430篇 |
文化理论 | 121篇 |
信息传播 | 1611篇 |
出版年
2023年 | 195篇 |
2022年 | 179篇 |
2021年 | 114篇 |
2020年 | 115篇 |
2019年 | 146篇 |
2018年 | 109篇 |
2017年 | 96篇 |
2016年 | 128篇 |
2015年 | 328篇 |
2014年 | 961篇 |
2013年 | 916篇 |
2012年 | 752篇 |
2011年 | 1227篇 |
2010年 | 979篇 |
2009年 | 841篇 |
2008年 | 871篇 |
2007年 | 805篇 |
2006年 | 899篇 |
2005年 | 876篇 |
2004年 | 807篇 |
2003年 | 782篇 |
2002年 | 585篇 |
2001年 | 319篇 |
2000年 | 307篇 |
1999年 | 215篇 |
1998年 | 169篇 |
1997年 | 207篇 |
1996年 | 175篇 |
1995年 | 209篇 |
1994年 | 194篇 |
1993年 | 159篇 |
1992年 | 198篇 |
1991年 | 174篇 |
1990年 | 219篇 |
1989年 | 189篇 |
1988年 | 258篇 |
1987年 | 328篇 |
1986年 | 291篇 |
1985年 | 356篇 |
1984年 | 278篇 |
1983年 | 246篇 |
1982年 | 216篇 |
1981年 | 182篇 |
1980年 | 113篇 |
1979年 | 46篇 |
1957年 | 47篇 |
1956年 | 61篇 |
1955年 | 64篇 |
1954年 | 64篇 |
1953年 | 43篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
951.
【目的】提升科普期刊的微博传播效应。【方法】 统计分析《中国国家地理》新浪官方微博4年间(2009.9.22-2013.9.21)的6882条微博内容及相关信息,并使用北大PKUVIS软件对微博传播个案进行可视化分析。【结果】 《中国国家地理》微博出版已形成一定规模,具备相对稳定的格局和固定的受众群体;传播呈现出多元中心效应,实现多层级深度长效传播;微博链接产生信息自我增强效应,并逐渐脱胎于网站内容移植,形成独立出版机制;微博集成资源,推动了期刊品牌一体化发展。【结论】科普期刊与微博新媒体的融合可以提升科学传播效应,微博在传播范围、传播效果、品牌扩散方面具有媒介优势,能促进科普期刊的良性发展。 相似文献
952.
以Web of Science中收录的以社会计算为主题的397篇文献记录为研究对象,分析了发表论文的时空分布。利用可视化软件CiteSpace绘制作者、文献知识图谱,分析构成该领域的知识基础,并讨论其在社会计算领域研究中的重要作用。通过绘制Dual-map,探讨社会计算领域施引文献和被引文献的期刊分布。从研究人员及国家来看,研究人员的整体合作度较高,美国和中国具有较强的国际影响力;从文献共引来看,社会计算领域知识基础是由一组高被引、高中心性的文献构成,目前的研究热点主要有社会网络、电子商务等;从期刊分布来看,施引期刊主要集中在数学、系统学等领域,被引期刊则分布于计算机学、社会学以及经济学等领域。 相似文献
953.
954.
体验学习成功的喜悦是英语课堂中学生实践性体验学习不可或缺的部分。因此,在小学英语课堂教学中教师不但要善于运用成功效应,而且应该尝试采用丰富多样的评价方式,尤其是激励性评价,让学生体验成功。把握时机适时评价教师在课堂上要抓住时机,及时给学生肯定与激励,受表扬的学生得到心理的满足,以后会更加努力地学习;而没受到表扬的学生也会受到榜样的影响,在心里暗暗鼓劲,希望在之后的学习中也得到教师的表扬。 相似文献
955.
本文围绕新疆电大远程学习者网上学习现状及导学需求,依据调查问卷统计数据,从学员的基本特征、网上学习现状和导学需求三个方面进行分析,以期找到为新疆电大远程教育学习者提供更优质学习支持服务的路径和方法,从而为新疆电大远程教育教学质量提升奠定理论和实践基础。 相似文献
956.
文革结束之后,美国文学教学与研究进入新的历史时期。从文学史、作品选读和文学批评理论等三个方面考查当时的高校美国文学教材,我们发现这些教材尽管在研究方法上有着共同的时代局限性,但其编写体例、作家作品选择以及评介等都表明,在高校学术体制重建和发展时期,美国文学教学正逐步摆脱旧的研究视角,自觉吸纳国外最新的学术成果,为未来美国文学研究人才的培养奠定了稳固的基础。 相似文献
957.
沙吾提·帕万 《当代教育理论与实践》2015,(4):34-36
文化人类学影片教学是很有吸引力并且娱乐性较强的一种教学方法。我国高校文化人类学课程的普遍开设和影视、数字技术的发展,使人类学影片教学丰富多彩。因此,在文化人类学影片教学中需要更多地关注挑选民族志影片、掌握分析影片的技能、通过接受分析来提高对文化差异的认识等教学方法。 相似文献
958.
黄娅金 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):104
概念获得教学模式是从美国著名教育心理学家布鲁纳及其同事的研究中发展起来的,许多学者也从哲学、教育学、心理学等不同侧面揭示了概念获得的规律,为概念获得教与学系统的进一步研究奠定了基础。该模式比讲解式教学需要更多的时间,但一旦形成迁移能力后,其教学速率与效果会大大提高。概念获得模式可归纳和总结为以下三个阶段: 相似文献
959.
960.