芝加哥公牛 梦想世纪

【重返荣耀】在芝加哥,你总能感受到一份厚重的历史感。这就像是在说,你可以在芝加哥机场随意看到恐龙化石和战争遗迹,这里的一草一木,似乎都在提醒他们曾有的光辉,还有那伫立在芝加哥联合中心的23号“飞人”雕像。     

高三班级的分段管理

为了摸索出一套较科学实用的方法,从学生主体地位出发,最大限度地开发学生自身的学习潜力,我们根据高三的教学规律及学习特点,将一年的班主任工作分为三个阶段,即学法指导阶段、层次教学阶段、应考调整阶段,然后根据不同阶段的特点制定相应的工作措施,取得了良好的效果。一、学法指导阶段的高三班级管理划分学法指导阶段的依据是,高二学生升入高三的初期,由于教学内容从课文的知识传授转向知识网络的归纳和专项复习,对综合能力的要求增强,讲授节奏加快,部分学生固有的思维形式、学习习惯一时无法改变,从而被动地中止了对新授知识的吸收,这就…     

我校是怎样用教具展覽形式进行植物复习的

我们生物教研组,在学校党支部和学校行政的领导及我组全体同志的努力下,这两年来,在教学活动方面已进一步加强。除对课堂教学这个基本教学形式有所改进外,还加强了实验、实习、参观及现场教学等活动。去年下期将要结束以前,我们学校党支部大抓复习工作,号召全体师生员工,要想出一切办法来搞好期末复习。我们响应了这个号召,在初一植物复习方法上,改变过去教师讲,学生坐着听的老办法。采用了听和看相结合的办法,就是教师先在课堂里全面的、系统的、重点的给学生复习后,再带领学生参观植物教具展览室。通过直观,让学生牢固地掌握本学     

不是“海外”

笔者在审读书稿中经常遇到错用“海外”一词的情况 ,比如“海外大集装箱班轮公司有 :美国总统轮船公司、日本邮船公司、香港的东方海外集装箱船公司、台湾的阳明海运公司……”近日在阅读报刊时也不时见到这种情况 ,如《中国图书商报》2 0 0 2年 4月1 1日第 2版“法国阿歇特公司、德国贝塔斯曼集团、美国国际数据集团、香港出版联合 (集团 )有限公司、香港出版总会、香港汤姆集团等海外出版机构对中国出版集团的成立发来贺信、贺电”。其实“海外”即“国外” ,古人认为我国疆土四面环海 ,其含义由此而来并沿用至今。香港是中华人民共和国特…     

青年女子腿部健美练习方法

<正> 很多青年女子,甚至包括一些女子体操运动员,在她们的青春发育期易於发胖,特别明显的部位是臀部和大腿,不少朋友为之发愁。为使身体在正常的发育中能得到全面发展并保持较好的体型,现将林·威尔顿发表在美国《国际体操运动员》杂志上关于青年女子腿部健美练习的方法,介绍给读者。这些练习简单易学,而且锻炼价值高。通过练习,既可加强大腿部位肌肉的力量,而又不致发胖。即使     

苯跟溴的取代反应实验

在中学有机化学实验中,苯跟溴的取代反应实验,往往因条件控制不好,反应不能发生或过于剧烈.根据教学实践,如按下面的方法来做,很易成功.用量筒量取10毫升苯(化学纯),用滴管估取1.5毫升溴(优级纯),依次放入干燥的100毫升烧瓶内,充分振荡.此时看不到有什么变化,这说明不加催化剂,反应不能发生.当向烧瓶内加入1～1.2克还原铁粉(分析纯)后,可从容不迫地(此时反应虽发生,但不剧烈)用带导管的瓶塞塞紧瓶口.将看到烧瓶内液面呈沸腾状,并听到发出“咝、咝”的响声.接着可看到导管口附近出现     

辛亥革命烈士、剧坛人杰王钟声

辛亥革命后的岁月里,在演文明新戏的剧场后台,悬挂着一幅英俊青年的相片,以示怀念。他就是我国话剧重要创始人之一,辛亥革命天津殉难烈士王钟声。     

为什么坐在沙发椅上感到舒服?

坐过沙发椅的人,一般都有这样的体会:坐沙发椅有一种舒服的感觉。这是为什么呢?原因有三: 其一,有缓冲作用。沙发坐垫是用麻、棕、海棉等松软物质做成的,下面装有若干弹簧。如此,沙发椅既松软又富有弹性。当人坐上去时,由于重力的作用,将沙发垫和弹簧往下压,松软物质和弹簧被压缩,从而对人体有一个向上作用的弹力。人体在弹力的作用下,延长了下坐的时间Δt(从刚接触沙发垫至坐稳所需要的时间)。根据动量定理;F·Δt=m·ΔV得F=(m·ΔV)/Δt,     

少写了一笔

不久前,新华社播发了发掘唐代永泰公主墓的新闻,过了两天,人民日报又刊载了《关于永泰公主的事迹》的短文。把两篇稿件对照读一下,既了解了永泰公主墓的现状,也了解了永泰公主的历史,给人增加了不少的知识。如果单单就新闻来说,里面尽管说永泰公主墓是“解放后发掘的唐代古墓中最大的一座”,“墓里出土的文物,有成组的大型壁画、石刻线画和一千几百件随葬品”,并且详细的描绘了墓地的陈设和各种文物的状态,可是看了之后,总有点美中不足的感觉。     

语文教学应从习惯中走出

习惯,《应用汉语词典》的解释为：长期养成而不易改变的行为或社会风尚。语文教师在长期的语文教学行为中,许多方面形成了习惯意识、习惯性思维。而这些习惯意识、习惯性思维在语文教学行为中呈现出思维的僵化和教条,是与新课程标准提出的新理念相悖的,需要引起语文教师的警惕。