市场启动动乏力的原因和对策

以厂商利益为出发点，是前期宏观政策调控效果欠佳的根本原因。市场格局由卖方市场向买方市场的转变，决定了政府政策目标的根本转变：由以生产才为中心转变为以消费者为中心，立足市场，启动消费，实施“市场导向调控战略”——彻底清理整顿企业，坚决调整产业结构，以增加有效供给，为新一轮经济增长准备坚实的物质基础；大幅度增加居民收入，改善消费环境，创造景气预期，为新一轮经济增长培育市场。     

少年玩电脑“玩”出微软认证

王珂,18岁,南京市金陵中学高二学生。15岁时成为获美国微软公司MCP计算机国际认证专家证书的电脑专家;16岁时,由他设计开发的智能英语语音学习软件赢得国外数家软件公司的青睐;某大学欲破格录取还在高一读书的王珂,只因从高一直升大一没有先例而被搁置。这位金陵“小盖茨”还同时被美国几所大学看好。2001年7月,美国加州大学欲以双额奖学金的优厚待遇录取他。不久,他顺利拿到了签证。恰恰在这个时候,香港周凯旋基金会表示愿意与他合作在     

我看外援

1999年3月2日,中国历史上的第一位外援——俄罗斯籍女运过员柳德米拉·契连科娃踏上了中匡这块古老而神奇的土地,揭开了中国排球引进外籍球员的序幕,谱写了中国排球引进外援这一新的乐章。中国排球为什么需引进外援;她们能给中国排球带来什么2她的到来一时成为全国球迷和观众广大关注的焦点。一、排球联赛需要外援人们至今不能忘记’97－’98全国排球联赛中国排协自解“私囊”的悲壮与无奈,即使是’98一’99全国排球联赛其集资数额也远非理想。这其中的原因是多方面的,但联赛自身的商业价值和吸引力是影响招商工作的重要因素。联赛的…     

价格竞争中失败方的策略分析

本文是在建立利用Ｃｌａｕｄｉａ模型的一次实验基础上的,在合作的理性的市场中,主要研究失败者的行为。利用博弈矩阵,劣势方失败的原因和行为被讨论,设一市场期望因子ζ进一步讨论劣势方的行为,并在此基础上讨论在理性市场中,劣势方可以获得最终胜利的策略组合。     

标志性教学法：指向教师教育改革的实践逻辑

标志性教学法是一种为特定专业培养人才不可或缺的教学法,应用于专业人员的专业教育之中。标志性教学法代表专业实践的可通约性、可视化互动以及常规性。教师教育的标志性教学法结构表征分为表层结构、深层结构、内隐结构,分别由专业行为、专业思维和专业价值观构成。据此,职前教师教育实践改革的关键是抓住专业教育的关键问题,重视教师教育思维养成的实践目标;围绕学科教学知识,明晰教师教育实践知识特点;聚焦教学学术,探索教师教育实践研究;公开反思,明确教师教育实践学习路径;关注学科场域,营造教师教育实践文化;强化专业道德建设,形成教师教育实践价值基点。     

学好《民法典》，不做数据时代“透明人”教学实录

<正>一、教学内容分析《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”,是民事权利的“宣言书”和“保障书”,在法律体系中居于基础性地位。当前,新兴技术快速发展,人们在利用新技术收集、分析、使用数据的同时,个人信息安全也遭受着前所未有的威胁,让人们变成了互联网上的“透明人”。为应对新时代的新挑战,《民法典》在人格权编设立了专章来保护公民的个人信息,作出了非常详细的规范。本课依照《青少年法治教育大纲》的要求,围绕《民法典》中针对个人信息保护的内容,结合七年级学生的学情特点、生活实际和成长需求,讲解个人信息保护的重要意义,帮助学生培养法治意识、具备法治思维,树立法治信仰、提高法治素养,最终成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。     

但愿世间人无病,可惜架上药生尘——观《我不是药神》有感

<正>影片的开始聚焦于普通中年人程勇与接踵而至的失意相逢,抛却滤镜下别样真实的市井生活,为全片奠定下现实主义的基调。当银幕上的白底黑字“本片取材于真实事件”倏地出现时,我们得以窥得影片原型——慢粒白血病患者陆勇那凛然的英雄主义。     

为青少年涵养“美丽心灵”

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》近期印发,对于加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署,教育部专门组织发布会,就文件进行解读。发布会上,中央美术学院院长、中国美术家协会主席范迪安的一句话引人深思:美育不仅是一堂课、一次活动,而且是对学生的思想素质、人文修养、审美能力、精神境界全面培养的全方位、...     

海军院校图书馆工作会议在海军指挥学院召开

为贯彻总参军训部关于加速“军事训练信息资源网络化、数字化”建设的精神,充分发挥海军院校图书馆在文献信息数字化建设中的“主力军”作用,海司军训部于11月5日至7日在南京海军指挥学院召开院校图书馆工作会议。海司军训部龙信国副部长以及海军13所院校的图书馆馆长出席了会议。     

中国小学数学教育学百年历程、特点及当代启示

长期以来,我国数学教育研究者围绕小学数学教学所展开的研究为我国师范学校小学教育专业人才培养,学科教材建设等贡献了重要力量。小学数学教育学学科经历了借鉴与探索、讨论与初创、反思与整合、实践与发展四个阶段。通过对这四阶段小学数学教育学教材进行分析发现,1919—2022年的小学数学教育学学科在课程性质、师资培养层次、数学教育学成果、学科价值取向、学科教材、学科研究内容结构方法以及研究队伍的主体力量、教育背景、职业发展、地理位置方面呈现出不同特点。小学数学教育学学科发展的当代启示是:夯实学科基础、秉持开放心态、关注教材建设、关切专业教育、坚持人员传承。