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现行小学藏数学教材是以汉族化为主,按能力较高的学一所能达到的程度设计的,而且在编写上偏重于“理论化”。这样的教材对藏族学生来说首先面临的是一个化适应问题,加之教材“理论化”的处理方法,就更增加了他们学习教学的困难。教材中的例子和有些内容偏离藏区的现实生活,译也有不达意和生硬,名词术语不统一等问题。 相似文献