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51.
赵绎理 《初中生》2006,(11):50-53
高考数学题对高三的大哥大姐来说都很难,对我更加神秘。当我看到2006年湖南省高考数学试题时,惊喜地发现有几个题可以用初中数学知识求出答案,共有二十多分。可见只要学好基础知识,任何考试都不会太难。  相似文献   
52.
关于陈跃玲     
陈跃玲属于外表豁达,内心孤独的那种。据说她喜欢下雨,只有在濛濛细雨里,她才能将内心世界洗濯得清灵。她的欢乐更多是出自对沉郁有意地掩饰,因为同时她很坚强。她成功正因为这。在家里,陈跃玲行七。爸最喜爱她,倒不是她干竞走这行出息了。父  相似文献   
53.
一、引言 促使我写本文的动机之一就是想提出"非新闻媒介"这个概念.据我所知,以往的中外传播学著作中并没有这个概念,而只有"新闻媒介"概念,但是此概念并不能涵盖传播学研究的所有媒介."新闻媒介"指的是那些具有传播新闻信息功能的媒介,主要指报纸、期刊、广播、电视等.这几种媒介不仅具备传播新闻信息的功能,也具备传播非新闻信息的功能,除传播新闻以外,还用大量版面、时间、频道等传播与新闻无关的信息,如科学技术、文学艺术、教育体育、医疗保健、娱乐消遣等.这些信息都可称为"非新闻信息".那么,具有传播非新闻信息功能的媒介,就可以称为"非新闻媒介".  相似文献   
54.
为促进海洋生物医药产业资源要素的优化配置,从自然资源、人力资源、资本投入、科学技术和政府政策五个方面选取要素指标,进行灰色关联度分析,以此构建海洋生物医药产业资源要素配置效率评价指标体系,并通过构建CCR- BCC交叉评价模型对2006-2015年间中国沿海11省市(不包括港澳台)海洋生物医药产业资源要素配置效率进行定量测算与等级划分。结果显示:政府资金投入、海洋药物研发经费投入、海洋经济生产总值是影响海洋生物医药产业发展的主要因素,此外,中国沿海11省市海洋生物医药产业资源要素配置效率存在显著的差异,可以划分为4个等级,第1等级有浙江、山东和广东,第2等级有江苏、上海和辽宁,第3等级有福建、天津和河北,第4等级有广西、海南。  相似文献   
55.
历时一个月的世界杯足球赛在雄浑、悲壮的“意大利之夏”中谢幕。52场龙争虎斗虽不尽个个精彩,但却时常伴着有惊有险之中。颇具王者风范的联邦德国足球在“恺撒大帝”贝肯鲍尔的率领下,过关斩将一路撕杀,最终击败所有劲敌荣膺冠军。这是西德队继巴西、意大利之后的第三支三  相似文献   
56.
雅典是古希腊著名的工商业域邦,对内对外贸易都十分发达,繁华热闹的集市设在雅典的公共集会场上。集会场本是雅典城邦政治、文化、宗教活动的中心。雅典的主要建筑物、法院、庙宇、档案馆等都座落在这里,公共集会场同时也成了经济活动的中心。雅典的集市,每天都是熙熙攘攘,人声鼎沸。0早在黎明前阿提卡的农民就已成群地沿着大路向市场奔来。有的赶着山羊,有的带着兔子和山鸟。有的拿着自己生产的农副产品来交换。雅典集市上的商品琳琅满目。在集市上你能看到一切便于出卖的东西。从食品到服装,从日常用具到装饰品,以至诉讼用品。还有出卖技艺的舞蹈家、厨师和雇工。甚至还有自愿山售灵魂去充当诬  相似文献   
57.
2004年10月20日至22在酒泉召开的“全国新闻出版(版权)行业人才工作会议”,被认为是进入新世纪新闻出版行业人才工作标志性和里程碑性质的会议。从新闻出版总署署长石宗源的讲话中,可以清晰地看到政府主管部门人才工作的观念发生了巨大的变化,一些新思想、新判断、新提法、新要求让人耳目一新。  相似文献   
58.
(一) 往常,李敬上场便有“戏”,这回砸了。砸场的不止他一个,侬强单杠旋体后抓杠失手,麻征的自由体操着着实实地拿了回“大顶”。看台上有的人坐不住了:别介呀,咱花钱不是来看玩儿命的。没上场的运动员里有的小声嘀咕:这不是让我受刺激吗? 去年的“中国杯”体操赛上,李敬、李舸等小将们脱颖而出,着实叫人欢喜不已。随后,第二十五届世界体操锦标赛上,李敬、李春阳、樊迪等表现上乘,金光闪闪地回国;随后各报弘扬一番,言称中国体操走出  相似文献   
59.
目的:了解某高校商学院大学生对艾滋病知识认知、态度、行为状况,为制定出合理有效的预防和健康教育措施提供参考.方法:方法采用自行设计的调查问卷对该校商学院586名大学生进行调查.结果:被调查大学生对艾滋病防治核心知识总知晓率为82.8%,各知识点知晓率在34.3-97.6%之间.来自城镇学生的总知晓率(83.4%)比来自农村学生(81.6%)高(x2-5.270,P=0.022),33.8%的学生反对婚前性行为,83.4%学生在发生性行为时会坚持使用安全套.结论:应结合大学生对艾滋病的认识情况及其行为特点,有针对性地开展AIDS健康教育.  相似文献   
60.
本研究以中介语理论为理论基础,Krashen的可理解输入假设理论和情感过滤理论、Long的交互假设理论以及Swain的可理解输出理论等二语习得理论为分析框架,通过课堂观察和定性分析等研究方法,分析英语课堂上学习者语码转换的影响因素。  相似文献   
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