高职院校图书馆电子资源的整合与利用

分析了目前高职院校图书馆电子资源整合与利用的现状及存在问题,提出高职院校图书馆电子资源建设的一些新举施。     

班级管理，留些缺口给学生

一个著名的企业家在作报告,一位听众问他：“您成功的秘诀在哪里？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画圆满,留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”台下没有一个人答对。他说：“这只是一个未画完整的句号。我的秘诀就是不会把事情做得很圆满,就像画个句号,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。”     

生物入侵：人类社会的另一巨大威胁

从2002年南美鱼类食人鲳在我国多个城市的宠物市场热卖、去年SARS病毒在几十个国家的肆虐，到今年初高致病性禽流感先后在多个国家和地区的暴发，生物入侵现象再次引起社会的关注。在全球一体化的进程中，我们面临越来越严重的外来生物的入侵，其对生态环境的危害，不亚于人体细胞癌变对人体的危     

创新培训模式 优化培训质量——"四三六"参与互动培训模式的实践与探索

在长期的培训实践中,贯彻以人为本的思想,更新培训理念,优化培训过程,探索出了"四三六"参与互动培训模式,取得了良好的效果。"四三六"参与互动培训模式,就是把培训内容分为四大模块,培训形式呈现三个特点,每个专题分六个环节实施,培训过程注重学员的参与体验、互动交流,达到了"知"、"行"的统一与融合。     

双手托起农村“留守儿童”的明天——“留守儿童”心理问题分析

每年有大量的农民工远离家乡外出打工、经商，由于种种条件的限制，只好把孩子留在家里托付给祖辈、亲戚代管。因此在社会上出现了“留守儿童”这一特殊群体。据《中国教育报》（2004年6月5日）报道：“全国流动人口已超过1.3亿，16岁以下的留守儿童已近1000万人。”由于成长环境的特殊性，留守儿童心理问题突出，而且具有一定的特殊性。这些问题根在社会，彻底解决需要国家的支持、社会的关注。但作为教育工作者，我们也要做一些力所能及的工作，帮助孩子走出心理问题的沼泽地。     

让学生在感受文学魅力的同时体悟人生——“骨干研究生”预科阶段文学课教学刍议

“骨干研究生”(原称“少数民族高层次骨干人才”硕士研究生)预科阶段教育属于高等教育的特殊层次,教师应该针对其特点进行教学.笔者结合自己所承担的文学课教学实践,进行了如下探讨:一、必须唤起学生对文学的理解与尊重;二、结合学生的实际情况,采用专题讲座方式进行教学;三、在具体教学中,引导学生阅读作品时应遵循“知人论世”与“以意逆志”原则;四、追求对话式的教学形态和教学境界.     

开放教育课程博客的构建、模式与应用——一种基于博客元素的方法

随着教育信息化的深入,博客作为一种新型的交流媒体被引入到课程教学,给个人学习、教学与管理等提供了新的发展思路。开放教育课程体系强调学生自主学习为主,教师引导为辅,在教师、学生、资源、平台的四维互动中,形成良好的交互作用。基于此,从课程博客的构建、模式和具体案例应用三个方面,对开放教育课程博客进行探讨,并对在开放教育课程教学管理过程中,如何运用好这一技术应做的几方面工作进行了一定的总结。     

病例构架教学法设计和评价方案在临床科目课堂教学中的应用

为适应临床科目教学的需要,在临床科目课堂的教学中,从分析教学目标、制定教学策略入手,运用病例构架教学法进行教学,对教学效果进行评价,分析和阐述病例构架教学法的特点和应用注意事项.     

碳金融理论研究评述与展望

低碳经济的发展衍生了碳金融的发展,碳金融也逐渐成为学术界研究的热点。随着低碳经济的深化发展,国际碳金融市场规模化和国际化程度不断提高,商业银行的碳金融业务也不断创新、拓展,国内外对"碳金融"概念及属性的认识正在逐步趋向科学化和系统化。相对于碳金融实践而言,目前碳金融的理论研究存在明显的滞后性,尚未形成一套系统理论体系,实证方面的研究也较少,快速发展的碳金融业务缺乏足够的理论支撑。我国的碳金融理论研究落后于发达国家,应进一步深化对碳金融理论内涵和外延的认识,在科学总结全球碳金融实践一般规律的基础上,结合我国实际,构建一套符合国情的、为碳金融可持续发展提供科学依据的理论体系,并增强对局部和微观碳金融领域的专题性研究,建立科学合理的碳金融风险控制指标、评价、预警与管理体系。     

借“演戏”促她学会换位思考

正哎,又轮到第四组打扫卫生区了!我暗自叫苦。只要是第四组打扫卫生区,卫生评比不是年级倒数第一,就是学校倒数第一。看来,这周卫生评比确保第一名的目标难了,那流动红旗还没挂热又要飞走了。我叫来第四组组长认真分析,发现关键问题是该组人心不齐。特别是有个女生阿芳,家在学校附近,每天回家吃午饭,而打扫时间也正好在中午,所以每次扫除都是别人扫完了,她才来,来时还摆