渴望被倾听的独白凝成众声——2022年度刀锋图书奖素材深度拓展与运用

<正>坚持个体视角与人文关怀一直是刀锋图书奖的底色。2023年4月15日,2022年度刀锋图书奖落下帷幕。本年度刀锋图书奖的主题是“众声与独白”,力图在时代巨浪的轰鸣下,捕捉到个体的、集体的、近处的、远方的声音,在众声中,听见独白。这些书或充满个体视角,或饱含奇思妙想,或精确如刀锋。无论是哪种,都让我们重拾对文字的热忱与感动。     

为何所困：一位高校辅导员职业倦怠生成的自我民族志

高校辅导员是青年学子的知心人与引路人,在高校思想政治教育工作中发挥着重要作用,其职业倦怠现象极为常见并引发学界关注。围绕个体在“身份建构”中的向往、确认、迷失、逃离与再协商,本研究以自我民族志的研究范式从另一角度探究辅导员职业倦怠现象。研究发现,在数十年的职业生涯中,辅导员为时间所困,为情绪所扰,为双重身份所忧,为科层体系所规训,为自我认知所惑,为“镜中我”所累。基于此,明确辅导员“育人”首要身份,顶层设计并支持辅导员专业化、职业化发展,方能有效促进辅导员自我身份的协商,缓解职业倦怠现象,走出身份困境。     

右江盆地构造演化与卡林型金矿成矿作用

右江盆地(又称南盘江盆地)经历了古生代—早中生代原型盆地-叠合盆地的复杂构造演化,最终表现为残留盆地。根据大地构造背景、沉积系列组合和岩浆岩发育情况,加里东运动之后右江盆地演化过程分为6个阶段：陆内伸展盆地(早期裂谷)演化阶段(D₁²-D₂¹)、大洋伸展盆地(裂陷洋盆)演化阶段(D₂-T₁)、洋盆消亡及前陆挠曲盆地演化阶段(T₁²-T₃¹)、褶皱造山及碰撞后伸展阶段(T₃¹-J₁)、NW向陆内挤压造山阶段(J₂-K₁²)和局部伸展阶段(K₁³-E)。盆地内产出中国重要的卡林型金矿,矿体多赋存于冲断-褶皱带中。这些金矿具有多期成矿特征,大规模成矿主要开始于挤压背景,并持续至造山后伸展阶段,其中集中成...     

德功并举 发扬光大——记李氏查拳第七代传承人宗锡元先生

宗锡元先生,自幼在家人支持下步入武坛,师从著名拳师郑崇亮先生,习武十余年。又师承李氏查拳一代宗师、著名武术家刘东海先生,习练查拳。在刘先生精心培育下,不仅较全面地掌握、继承了查拳系列的真传技艺与精华,而且练就了一身过硬的真功夫,成为李氏查拳一代很有名望的传人。1994年,随全国著名武术家、武术教授康戈武先生习八卦掌。冬去春来,     

答读者问

(常德市第三人民医院)读者王曼苏来信问:我女儿从小就健康聪明,很少吃药。为了培养她的独立生活能力,今年,女儿满5岁那天,我便开始让她一个人在自己小房间里独睡。但近来不知怎么地她经常感冒发烧,婆婆说这是过早地让她独睡的原故,为此怨我。我想婆婆说的也不是没道理,孩子是太小了,一个人睡容易害怕,以致影响情绪,抵抗力下降,经常患病。但如果再让她与父母同睡,又怎样培养她独立生活能力?我真不知该怎么办? 答:5岁的孩子,只要他健康,父母是应该与他分屋分床睡。这么做并     

浅谈辩证唯物主义观点在化学教学中的培养

文章从化学学科的特点入手,通过对在化学教学中如何培养辩证唯物主义观点的论述,指出化学教育不仅可以提高学生对辩证唯物主义观点的认识,还能通过对唯物主义观点的培养,加强加深学生对丰富多彩、复杂多变的化学学科知识的理解。     

提升课堂有效教学,关注学生科学前概念

有效的课堂教学已经成为每个一线科学教师重点研究和讨论的话题。教师只是课堂教学的组织者、参与者、学生合作学习中的成员、提供教学条件的服务者。在科学课上,要提高课堂教学效率,就要关注学生科学前概念。     

夏日吟

逝去的时光 携带着曾经的记忆 青春游走在夏日里 多了几分焦躁     

你,自是一道风景

你也许正在为长相不美而苦恼,也许正为成绩不好而灰心,也许为家境不好而自卑,也许为不得父母喜爱而烦恼,也许为被人轻视而沮丧,也许……其实,你不必自寻烦恼,因为每个孩子,都是一道独特的风景。奥地利的弗兰兹·卡夫卡是世界上最杰出的文学家之一。     

孙疃-赵集勘探区现今地温场特征及其高温热害预测

淮北煤田是中国东部主要的煤炭生产基地之一.通过分析淮北煤田孙疃-赵集2个新勘探矿区中测温数据资料,绘制出了研究区主采煤层在后期开采中可能产生高温热害的分布图.研究表明:孙疃-赵集勘探区现今地温梯度分布范围介于1.7 ～3.6℃/hm,平均现今地温梯度约为2.68℃/hm,3个主采煤层的高温热害区表现出了东高西低的特点.