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列方程解应用题,设元正确、合理与否,对于列方程的难易和解方程的繁简都起着极为重要的作用.因此.学习列方程解应用题,必须很好地掌握设元的方法.着从所设元与所要求的未知量的关系考虑,设元可分为直接设元、间接设元、部分设元三种;若从设元的个数考虑,设元可分为设一个元和设多个元两种。下面举例说明,供参考.例1某开发区工地挖掘机的台数与装卸车的辆数之和为21.如果每台挖掘机每天平均挖土750m3,每辆装卸车每天平均运土300m3,正好能使挖出的土及时运走.门挖掘机的台数和装卸车的辆数各是多少?〔广西1994年申考题)解法1… 相似文献
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背景资料:王庆林,梅河口市义民乡久常村小学原校长,在妻子有病卧床19年,家庭十分困难的情况下,他相继把四个儿子培养成大学生,现都已毕业走上了报效祖国的岗位,并且都入了党、提了干,成为单位或部门的领导和骨干。王庆林教子的故事在当地传为佳话。2004年,小燕啄春泥的4月,记者冒着潇潇春雨采访了他。记者:王老师,您好。我们刚到梅河口,就听说了您教子的故事,很受感动,您能否给我们介绍一下教子的经验?王:(憨厚地笑了)我哪有什么经验,我只是尽了一个父亲应尽的责任。记者:听说当时,您家非常困难,您能否具体介绍一下?王:提起这些,真是六月天… 相似文献
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曹寿慕 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
在中职学校开设计算机网络技术课程,发展计算机网络技术专业,是目前我国中职计算机应用专业进一步发展的需要,在网络课程开设过程中怎样解决实验项目设计问题使抽象的网络概念,通过操作实验变得易学易懂,本文着重介绍了利用VMware虚拟机软件搭建虚拟网络实验环境的方法,并在此基础上介绍了设计各种网络基本服务实验项目的步骤。 相似文献
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基于项目的多课程协同教学理念和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
大学教育质量的提高有赖于教学方法的改进。本文在引入协同教学理念的基础上,阐述了基于项目的多课程协同教学的含义,提出了基于项目的多课程协同教学的具体实施方法。研究表明,采用基于项目的多课程协同教学,对于提高大学生的学习兴趣以及解决问题的能力有良好的效果。 相似文献