错落

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对新教材的认识

新教材究竟新在哪里?笔者谈几点粗浅的认识。 一、新教材体现出主观与客观的统一 今天的课程改革,关注学生能力的提升、人生价值的确定,乃至个性的良好发展,但这一切并不能使我们忽视对知识目标的认知和追求。对知识观念变化的理解,是理解新课程改革的关键因素。     

一举击中意中人

爱这回事,除了有技巧还得知己知彼。即使你通晓爱情36计,学会双眼放电,但想直接命中目标,还得在行动之前当回拳击师,选张爱情牌摸透对方的性格喜好,才能一举击中意中人!     

基于Napster技术的校园文件共享系统的设计

当前校园网提供的FTP服务多为集中式静态多点模型,大量客户端连结有限的服务器,文件传输速度受服务器计算能力和网络带宽的限制。本文介绍了两种现有的文件共享服务模型,在此基础上设计了一种适合校园网络的分布式、动态多点文件共享服务系统,并给出了设计思想及方法。     

谁是猴子的主人

周一早上十点钟,你正穿过走廊要去做一件自己可支配的任务——一项你认为真正有意义的事情。 正当你沿着走廊走过去,另一端迎面而来的是乔治,你的部属。当你们在走廊上打照面时,他说:“早安!老板。对了,我这里有些问题。” 这句话立刻让你停下脚步。大家都知道你不是个逃避问题的人,这也是你能够一路升到目前这个职位的原因。事实上,你的老总经常称赞你:“你是解决问题的高手!”     

陶渊明隐居观浅论

陶渊明并非天生的隐者。其青年时代 ,不时唱出一些很有理想、很有抱负的歌 ,便是明证。这也是公认的常识。问题是 ,既然并不是天生的隐者 ,那么归隐之后他是如何面对冷寂的隐居生活的呢 ?也就是说 ,他如何调节自己的内心世界 ?首先需要说明的是 ,归隐之后的陶渊明并非如某些论者所言 :“无怨无悔 ,乐此不厌。”诚然 ,陶渊明性爱自然 ,由于“久在樊笼里” ,那么 ,“复得返自然”之时 ,其欣喜之情是可以想象的。但这种欣喜并不是一贯的、永恒的。他是一位情感敏锐的诗人 ,也曾是“猛志逸四海”的人 ,并不是一位普通而又平凡地生活着的一般人 ,…     

从祖父母到代理双亲：当代西方关于祖父母角色的研究综述

在研究生命体验的复杂性和差异性方面，生命全程理论被广泛运用。每个人的生命都是与其他人的生命互相牵连的。这种联系在生命全程理论中被称为“生命链接”，个体行为不仅受制于个体特定的生命阶段和本身定位，而且受制于家庭其他成员的发展需要。     

地坛圣处 母爱春晖——对高中语文第二册《我与地坛》一文的欣赏

史铁生是当代文坛有相当成就的小说家,其作品风格淡雅悠远、含蓄清朗,常能把个人的不幸遭际、人生经历细细诉于笔端,却往往是对生活、对人生、对社会的积极冷峻的思考。本文拟对其散文选节做尝试性欣赏。     

浅谈中学历史教学中学生创新思维的培养

江泽民同志曾经说过:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是人的最本质的特征,而创新的基础在于创造性思维的发挥,创造性思维常常表现为思维的流畅性、奇异性、变通性和独创性,是智力水平高度发展的表现。体现在思维活跃,点子多,观念新,扬弃旧的习惯性思维方法,使思维过程能举一反三,触类旁通,产生由此及彼、由表及里、从多角度、全方位的研究和思考问题。中学历史课教学就是要通过重大的历史事件的教学来激发学生的创造性潜能,培养学生的创新意识和创新思维能力,运用历史上著名的历史人物的悲壮事迹和成功的历史…     

往事随风

森是一个地下摇滚乐队的鼓手。悠然第一次看见森是在一个公益活动上。乐队演出完后,悠然替主办方送他们出去。在等车的时候,悠然没有和他们说话。