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化学实验教学中培养学生创新思维能力刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
甘茂盛 《四川教育学院学报》2002,18(6):46-46,56
思维是指人们在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知的活动过程 ,是人类特有的一种精神活动。而创新思维是人类利用已有的知识 ,去粗取精 ,去伪存真 ,思考出符合客观实际、具有社会价值的新知识、新理论等 ,是思维活动的高级阶段 ,具有很高的开发价值。化学实验教学 ,既可以激活学生的学习动机 ,帮助学生形成正确的概念 ,获取丰富的基础知识和基本技能 ,又可以培养学生严谨的科学态度 ,优良的学习方法 ,提高其观察能力、操作能力、生存能力、分析问题和解决问题的能力。它具有目的性、探索性、实践性和可感知性。不仅在传授… 相似文献
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让教育走在经济发展的前头丰城市投资3000万元改善办学条件近年来.茸历币把改善o学条件作力“关报工程”来抓,作为乡田党委政府的主要改线采茗杨.幸而卜下会常花饬o被胄。主币33个乡镇(田适)三年共o实事上项目258件(个).真中兴星被学楼、居自接着改善... 相似文献
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每年春天召开的全国“两会”,是全中国人民政治生活中的大事。对时事编辑而言,“两会”报道是每年工作的“重头戏”,如何在做好“常规动作”的同时,精挑“自选动作”,创新“两会”报道的模式,让版面更清新、大气,内容更精彩、可读呢?笔结合这几年的工作实践谈谈自己的体会。 相似文献
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大众报业集团高级编辑、大众日报原科教部主任、山东省教育新闻工作者协会主席李遵立先生的大作《李遵立文集》(2013年5月山东友谊出版社出版)面世后,遵立先生哲嗣鲁宁兄把这部还散发着油墨香味的5卷本煌煌巨著放到了我的桌上。粗粗读后,不胜感喟。 相似文献
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功和能是两个联系密切的物理量,做功的过程伴随着能量的改变,力对物体做了多少功,物体的能量就改变多少,即W=△E,这就是功能关系。功能关系贯穿于物理学的各个章节,其中重力场、电场、磁场三部分应用最多。笔者在教学过程中发现,学生在使用功能关系W=△E解题时并不熟练,有时思路还显得比较紊乱,究其原因,是因为他们不清楚到底什么力做功等于物体哪种能量的改变。现通过一个实例的详细推导,理清各量在推导过程中的变化,从中体会其内在联系。 相似文献