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21.
马铁  甘肃天水 《钓鱼》2013,(14):56-57
对于钓鲈爱好者而言,水滴轮有着独特的魅力。而在有经验的钓鲈爱好者中,似乎有着纺车轮要优于水滴轮的论调。但在职业选手看来,这种论调并不严谨。在采用摇摆型路亚、复合亮片,或者是在水表做出跳动、冲击等动作时,操控水滴轮的效果更好。而渔具企业也注意到了在钓鲈爱好者中存在着这种认识,因此以日本的渔具生产企业为代表,从2000年之  相似文献   
22.
80年代到火车站去接人,单位领导一般都会派我去,我年轻,自行车骑得又好,客人坐在自行车的后座上。就接回来了。现在想来,那阵子,我有点像小品中扮演买车票的郭冬临,单位领导每次吩咐交待任务,都态度和蔼地一口应承下来,绝不误点,就差一句“有事儿您说话”了。  相似文献   
23.
一、问题和目的加强少数民族贫困地区教师培训,提高教师的教育教学水平,是中 /英甘肃基础教育项目的主要内容之一。如何有效地实施培训,提高少数民族贫困地区教师的教育教学水平?带着这个问题我们于 2000年 4月 4日—— 4月 7日对临夏州康乐县、东乡县、积石山县的六所小学和两所初中进行了抽样调查。目的在于比较准确的掌握临夏州少数民族地区教师对培训的需求,为有针对性地确定符合受训教师需要的课程、制定培训方案提供可靠的依据,从而提高少数民族贫困地区教师的教育教学水平。二、研究方法和过程1.样本为了真正了解临夏州少数…  相似文献   
24.
石油行业脱胎换骨式的重组改制 ,使石油企业的管理体制、运行机制发生了深刻的变革。重组中被划入存续企业 ,定位为企业办社会的石油技工学校如何面对重组后的办学形势 ,如何有效地解决重组之后的生存发展问题 ,是各级组织和广大教职工十分关心的问题。因此 ,研究石油技工学校重组改制后的发展战略 ,无论对职业教育促进石油经济的发展 ,还是落实重组战略目标、促进学校发展、保持队伍稳定都具有积极的现实意义。随着企业改制的不断深入 ,石油技工学校的投资体制将发生重大变化 ,单一的企业投资体制将不复存在。在这种变革下 ,适应市场办学 ,…  相似文献   
25.
白蛇,蜕衣,只为蜕变获得重生,羽化而飞的瞬间书写美丽。雄鹰,搏击长空,无所畏惧,悬崖边上的奋力一跃,只为蜕去软弱,成就翱翔天际的王者风采。天晴了,我们应该脱去蓑衣,享受明媚阳光,拥抱人生精彩。  相似文献   
26.
接受过钳工基本功训练的人都知道在学习锉刀握法(尤其是右手的握法)时 ,书中写的 ,老师讲的都是这样 :8英寸左右及以上的锉刀 ,用右手握锉刀柄 ,柄端顶住掌心 ,大姆指放在柄的上部 ,其余手指满握锉刀柄。然而经本人近些年的实践发现 ,此种握法有其不科学之处 ,也就是说直接影响锉削表面的形状公差。对初学者来说 ,运锉时双手的力不容易平衡掌握 ,往往是右手在施加水平向前的推力Tx和垂直向下的压力Ty的同时 ,五指对锉刀柄的握力容易产生一个扭力Tz,如图1所示。这个扭力会使锉力在水平方向上产生倾斜趋势 ,造成了如图2中a、b所…  相似文献   
27.
浆水,是西北一带特别是陕、甘地区民间广为流传的一种消暑时令饮料,其富含多种氨基酸,味道鲜美,且能解热生津,堪称保健佳品。笔者一次盛夏垂钓时,偶用浆水拌饵钓草鱼,竟收到十分满意的效果。一、浆水的制备。洗干净一只瓷坛或罐,内放切成寸把长的鲜芹菜0.5千克(含茎叶),在煮过面条的面汤里投入一把玉米面煮沸,将此汤3千克凉到70℃左右时冲入盛菜的坛、罐中,用一支干净的竹棍或木棒趁热搅拌几下(其中不得混入碱、油类物质),然后用纱布或一块净布蒙住口再加盖盖严,不要使蚊、蝇钻入即可。盛夏时,在室温下只需两三日便可闻…  相似文献   
28.
在初中化学中的有些知识.正向讲是正确的.但逆向讲就不正确了、现列举如下:1.分子是构成物质的微粒,但构成物质的微粒不一定是分子.还有离子、原子。2.同一种物质的式量相同.但式量相同的不一定是同一件物质、加H,S(人与H。P();的式量都为98o3.氢气在氧气中燃烧时.火焰呈浅蓝色。但在氧气中燃烧时,火焰呈浅蓝色的可燃气体.不一定是氢气,还有CO、Cll;等。4.一般情况下.CO;不支持燃烧.但不支持燃烧的气体不一定是CO。,还有N。、稀有气体等。5.可燃物与氧气发生的发热发光的剧烈的化学反应DLI做燃烧,记物质的…  相似文献   
29.
邓小平远程教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分,开启了电大现代远程教育之路。电大远程教育的创新与发展,是邓小平远程教育思想的现实化,是实践邓小平远程教育思想和“三个代表”重要思想的必然要求。电大远程教育创新的历史任务不断昭示邓小平远程教育思想具有强大的生命力,充分体现了邓小平远程教育思想的科学性和实践性。  相似文献   
30.
回答问题     
讲台站久了,从学生回答问题的方式上发现了一个有趣的现象,给了我一些深刻的启示。 一班学生,对同一个问题,表现很不一样。 有的低头沉思,像是在绞尽脑汁,连眉尖都蹙到一块儿了。或是翻翻书,或是动动笔,看一看,写一写,然后慢慢抬起头,稳稳举起手,一脸豁然的样子。有的东瞅瞅、西望望,观看其它人的表情和举手情况。大部分同学不举手,他也不举。低下头,不看老师、黑板,似乎是在思考,其实是在等待。直到老师叫起别的同学,他才直起腰板,摊开纸,拿起笔,准备写下答案。若是大部分同学举手了,老师又一遍又一遍地提示问题,而…  相似文献   
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