多元对称式“非常规最值”的探讨

（本讲适合高中） 多变元对称和式S=f（x1,x2,…,xn）常在“变元取非负实数”“变元和（或积）为定值”等条件之下,证明（或求解）最值不等式．S≥A（或S≤A）．它们中绝大多数是当x1=x2=…=xn时达到最大（或最小）值．这类最值问题称为“常规最值”．反之,当变元不全相等时所达到的最值问题称为“非常规最值”．本文只对这类非常规最值的解法作一介绍．     

面向下一代图书馆的馆际互借研究

下一代图书馆的出现为目前馆际互借服务带来了巨大帮助,在对某高校图书馆开展的馆际互借服务情况调查的基础上,分析其存在的问题,并据此针对馆际互借在下一代图书馆的服务平台、个性化、智能化、业务流程的“互联网+”等四方面提出了改进建议。     

高校与中小学合作培养教师的现实困境与对策

新的教师教育观认为,教师教育不仅是大学的责任,也是中小学的责任,教师的培养和发展是大学和中小学共同承担的责任,双方合作培养教师是我国教师教育改革和发展的必然趋势.合作的形式既包括吸引优秀中小学教师培养师范生,也包括高校专家指导在职教师的专业发展.但在合作过程中却面临众多的现实困境,包括高校与中小学缺乏长期稳定的合作关系、高校实习制度设计缺陷和基地建设不足、高校教师职称晋升导向偏差、中小学对教师培养的认知不足及教师工作量超负荷运行等.针对这些问题,需要政府、高校和中小学分别做出有针对性的变革和完善.     

论实现高校内涵式发展的路径选择

高校内涵式发展是指在不同的历史时期不同的理念引导下,高校在遵循自身发展逻辑或内在本质要求的同时兼顾社会发展需要的一种协同性发展.这一发展是以高深的专门学问的探讨为基础、以人才培养为核心、以社会服务为导向的发展,其主体精神则是追求其内在品质的提升.坚持高等教育的质量发展导向的政策、中国特色社会主义进入新时代、消除外延式发展产生的不良弊端及重建大学精神的社会诉求是高校内涵式发展提出的现实依据.实现高校内涵式发展应该以追求一流为价值导向,以立德树人为主要任务,以平衡协同为创新发展策略,以师资队伍建设为根本.     

发挥远程教育在干部培训中的作用

把远程教育运用到干部培训中来,有利于弥补传统教育方式上的不足。要充分发挥远程教育在干部培训中作用,必须以遵循干部培训规律为前提,以切合干部实际的远程教育内容为载体,以有一定信息素养的师资力量为保证。     

论诠释学视域中的儒家教学智慧

教学文本是一种内含价值的符号系统,教学阐释、理解主体基于自身的经验接受文本意义或生成意义。这决定了教学中的文本阐释始终处于两难,这种两难就是解释学发展史上所谓的理解的主观性与客观性、理解的趋同性与创造性以及：意义的确定性与多元性的“解释学冲突”。在化解这种冲突,解答新课程教学出现所谓的“预设”与“生成”的困惑等方面,儒家经典的文本阐释智慧能给人有益的启发。     

伦理困境下的内心挣扎——从阮籍的不谨孝道说起

生处魏晋易代之际的阮籍,由于不肯与推行"以孝治天下"的司马氏政权合作,却无法躲避对方的拉拢,又要保全自身性命,于是做出种种有违礼法的行为来.但是,外在的越礼任诞并不意味着阮籍活得旷达自然,他内心其实一直在苦苦挣扎.     

国内英语测试反拨作用研究述评

本文检索我国十年间有关英语测试反拨作用的研究论文,在此基础上述评该领域的研究现状、问题和发展趋势。结果发现我国对测试反拨作用的研究逐渐增多,实证研究比例上升,但在研究的深度和广度上存在一定缺陷。最后,从研究对象、研究内容和研究方法三个方面展望反拨作用的发展方向,为今后的研究提供一些建议和参考。     

光盘数据库网络检索及点对点远程检索的实现

本文在分析利用光盘数据库资源中存在的问题基础上, 着重从实践的角度提出了光盘网络化和点对点远程光盘检索两种光盘资源共享模式, 并比较了这两种模式的应用效果。最后, 提出了建立地区光盘协作网和光盘数据库二次开发的设想。     

提高临床教学质量的探讨

文章提出了如何提高临床教学质量的一些措施。这些措施是：建立和健全校、系、室三级教学质量监控组织，建立健全管理制度和加强实习基地的建设。