反思型教师教学行为特点研究

反思型教师在教学行为上具有以下特点 :在教学过程中 ,不仅与教材对话、与学生对话 ,而且特别强调与自己对话 ;既重视教学的科学层面 ,更关注教学的艺术层面 ;自觉地把教学过程中形成的隐性知识显性化 ,使其成为一种明确的知识 ;主张人人都是研究者。     

评价是教学指导的工具--教育评价的一种新功能

以往人们总是把评价作为评定教学、调控教学的工具,今天人们把它直接作为教学指导的工具。利用评价引导学生学习,帮助学生理解教学内容,揭示和剖析学生的学习过程,成为教育评价的一种新功能。     

日本的考试方法

日本的传统考试方法和我国一样,有口试、笔试、写论文等.这些方法虽有许多长处,适用于各种不同的场合,但也有一个共同的缺点,就是评定时缺少准确的、统一的尺度,单纯依靠教师自身的知识水平,加之对文章的观点,行文方法,文字长短等方面     

关于《碰撞中的动量守恒》实验系统误差的一点看法

实验目的:验证动量守恒定律实验原理:质量分别为m1 和m2 的两个小球发生正碰,若碰前m1 运动,m2 静止,根据动量守恒有:m1v1V21 用小球碰撞前后运动的水平距离代替,即有:m1OP=m1OM＋m2ON实验装置:如图1所示     

欧洲诸国大学教学法的研究与实践

大学一般都重视教师的专业学术水平,而不大注意教师的教学方法和教学的技能技巧。这似乎已成为一种传统的习惯。欧洲诸国的大学如此,我国的大学也如此。但这显然是与大学教师既是学者、专家,又是教师的两重职能相违背的。廿世纪七十年代以后,随着欧洲高等教育的发展,特别是大学新任教师的急剧增加,欧洲诸国大学的这种传统局面开始发生了一些变化。许多大学除了继续重视教师的专业学术水平之外,日益注意对大学教师教学法及教学技能技巧方面的要求,开设了各式各样适合不同水平教师需要的“再教育”课程,尤其是广泛地开展了对新加入大学教师队伍的年轻教师的培训工作。我国大学在这方面的步子似乎小了一些。为此,特编译此文以飨同行。     

建设健康的寝室文化

学生寝室是学生在学校的“家”。加强对学生寝室的管理,能够有效地对学生的日常行为习惯进行矫正。郧县第二中学在学生寝室文化建设方     

谈如何培养学生学习语文的兴趣

教育心理学告诉我们：学生清晰地意识到自己的学习目的或社会意义，才能产生学习的自觉性、进发学习的极大热情。培养学生学习的兴趣，也是由职业高中学生的现状决定的。职业高中的学生年龄大约十七八岁，他们考重点高中无望，回家又不甘心，还有的学生有靠山，毕业不愁找不到工作，所以一味地混。他们学习成绩较差、能力偏低，缺乏刻苦钻研的精神，从而造成学习劲头不足，自觉性不高。     

微课在高中物理教学中的实施与探讨

微课在高中物理教学中有特殊的作用,能激发学生学习物理的兴趣,能提高物理学习的效率,能提高物理教学的针对性。微课具有使用灵活、内容精练、交互性强、生动有趣、应用面广等特点,对于扭转当前物理选科困境、降低物理学习难度、提高教学质量有重要的作用。本文针对微课的特点,研究微课在高中物理教学中实施的四种模式,进行了理论归纳和实践探讨。     

中美学校教学质量评价比较

美国学校教学质量评价的基本理念是“不让一个儿童落后”。在这一理念支持下 ,其评价基准、功能 ,对评价结果负责的机构、维护学生择校权利以及评价导向等方面都有其特点。我国在学校教学质量评价上的上述诸方面与美国存在着差异 ,其教学评价的一些做法有违于素质教育应使全体学生获得发展的宗旨。因此 ,应借鉴美国的一些做法 ,进行教育教学评价体制的改革     

民办应用型本科高校专业硕士研究生联合培养模式探析

文章以西安思源学院为例,首先阐述了民办应用型本科高校专业硕士研究生联合培养的意义,然后分析了民办应用型本科高校专业硕士研究生联合培养的现状,接着说明了民办应用型本科高校专业硕士研究生联合培养的方法及制度,最后论述了民办应用型本科高校专业硕士研究生联合培养模式的实施措施。