全文获取类型
收费全文 | 6734篇 |
免费 | 33篇 |
国内免费 | 44篇 |
专业分类
教育 | 4736篇 |
科学研究 | 828篇 |
各国文化 | 42篇 |
体育 | 307篇 |
综合类 | 162篇 |
文化理论 | 40篇 |
信息传播 | 696篇 |
出版年
2024年 | 35篇 |
2023年 | 110篇 |
2022年 | 113篇 |
2021年 | 103篇 |
2020年 | 96篇 |
2019年 | 78篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 36篇 |
2016年 | 55篇 |
2015年 | 168篇 |
2014年 | 510篇 |
2013年 | 315篇 |
2012年 | 391篇 |
2011年 | 410篇 |
2010年 | 422篇 |
2009年 | 447篇 |
2008年 | 449篇 |
2007年 | 419篇 |
2006年 | 361篇 |
2005年 | 319篇 |
2004年 | 267篇 |
2003年 | 302篇 |
2002年 | 223篇 |
2001年 | 178篇 |
2000年 | 129篇 |
1999年 | 107篇 |
1998年 | 74篇 |
1997年 | 79篇 |
1996年 | 74篇 |
1995年 | 67篇 |
1994年 | 63篇 |
1993年 | 38篇 |
1992年 | 34篇 |
1991年 | 30篇 |
1990年 | 40篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 24篇 |
1987年 | 39篇 |
1986年 | 27篇 |
1985年 | 19篇 |
1984年 | 21篇 |
1983年 | 14篇 |
1982年 | 13篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 5篇 |
1960年 | 3篇 |
1958年 | 2篇 |
1955年 | 3篇 |
1953年 | 2篇 |
排序方式: 共有6811条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
中国冰球队在1986年3月的首届冬季亚运会和世界C组锦标赛中,以保持不败的成绩夺得亚运会冠军和C组锦标赛的第二名.1987年3月中国冰球队将以亚洲盟主的资格进军意大利,参加1987年世界冰球B组锦标赛.这在我国冰球史上还是第一次,也是我国冰球队三进B组中实力较强的一次.中国冰球队能否站稳B组,这是我国冰球界十分关心的问题.为此,我整理分析了中国队同去年参加B组锦标赛有关队的比赛资料,供冰球行家参考. 相似文献
82.
83.
健身运动处方锻炼影响大学生身心健康发展的实验研究 总被引:23,自引:0,他引:23
研究目的:探讨大学生实施健身运动处方锻炼对其身心健康发展的影响,研究方法:专家调查法、文献资料法、实验法、问卷调查法、测量法、主要结果和结论:(1)健身运动处方锻炼符合大学生的身心发展特点,理论与实践设计科学,合理,受学生欢迎,是一种有效的体育锻炼方法,可加以推广;(2)经过健身运动处方锻炼,大学生的身体素质明显增强,表明其改善学生的身体素质有良好的效果;(3)经过健身运动处方锻炼,大学生的情绪感受体、身体自尊均出现显著性变化,表明大学生身体自尊、良好情绪体验得到提高,心理素质得到加强,有助于学生心理健康的发展和良好个性的培养。 相似文献
84.
85.
速度滑冰运动的训练,是一个多年不间断的、有目的、全面的训练过程.它必须运用多学科的规律来提高决定运动员运动能力的一切因素.速滑运动训练的方法可分为三大类:一类是以掌握和完善动作为目的的分解训练法和完整训练法,另一类是以发展机体 相似文献
86.
长拳套路演练中保持体力的训练方法 总被引:2,自引:0,他引:2
本文用发展最大乳酸和耐受乳酸的训练方法,以及在长拳后半套编排上注意调整和体力分配,去解决后半套体力下降的问题。 相似文献
87.
由于测定人体划进时的水阻力非常困难,因而只测定了游泳运动员在静止状态下的水阻力。康西尔曼(1955),克拉里斯,吉斯库特和卢依列(1973),福克纳(1968)比较了不同研究者得到的速度和阻力之间的指数关系,然而,除了卡波维奇(1933)的一项研究外,表明速度/阻力关系与身材大小之间关系的数据几乎没有。根据水阻力与水速的指数关系,即 相似文献
88.
89.
确立学校体育健身观的必然性探析 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对人、社会、教育的发展以及学校体育发展的客观要求的分析,认为健身是学校体育的核心价值和主要目标;论证了强健的体魄不仅是社会存在和发展的基础力量,也是个人存在和发展的现实根基,是人的全面发展的一项重要内容;指出体育素质的内涵就是健身,构建以体育素质为核心的学科体系是素质教育赋予学校体育的历史重任,也是学校体育思想和实践发展的主流趋势。 相似文献
90.
田小屯 《新课程改革与实践》2010,(6):50-51
新课程标准中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境”。创设良好的情境能够充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣。只要激发学习兴趣,学生才能在较短的时间内达到对所学知识的及时感知、领悟、内化、升华。所以,我们在教学中应多创设良好的教学情境来提高课堂效率。 相似文献