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111.
小学数学的形象化教学山东省烟台开发区第五小学由明霞数学知识较为抽象、概括,对于6—11岁的小学生来说,教师如果不改变教法,只是一味地教学生识数,死记硬背加、减、乘、除运算法则,学生就会感到枯燥、乏味,学习毫无乐趣。为了调动学生学习数学的积极性,激发其... 相似文献
112.
卫 《中国小学语文教学论坛》1983,(2)
一、教学目的的确定《第二次考试》是农册第二单元的一篇阅渎课文。这学期的讲读训练,要求在前三学期的基础上继续培养记叙能力。第二单元作为重点单元,以记人叙事为主,记叙中又运用了议论、描写、抒情的方法。因此,这也应是本单元教学的重点。同时,还应结合单元后面知识短文《谈谈散文》的学习,使学生了解散文的特点,提高他们阅读和欣赏的能力。确定本课的教学目的,首先要从这个全局考虑。其次,要考虑这篇课文的实际。(1)《第二次考试》一文中,尽管陈伊玲和苏林教授都是文章的主要人物,但中心人物是苏林教授。让学生明确中心人物与中心思想的关系,这对指导学生根据中心思想的需要来确定中心人物,确定文章的主线是很重要的。(2)这篇课文主要运用了描写的方法。文章对陈伊玲的描写,有些是直接描写,有些是通过苏林教授(也有其他人)的所见所闻所感而间接描写的。对陈伊玲作间接描写,既是表现中心思想的需要,又是刻画中心人物苏林教授的需要。让学生明确这种间接描写的作用和方法,可使学生写作记叙文时,除注意运用直接描写外,还能用间接描写的方法来刻画人物,表现中心思想。关于散文知识的教学,可以通过本单元的四篇课文的比较教学去完成。鉴于此,这篇课文的教学目的可以确定为: (一)使学生初步理解和掌握根据中心思想确定中心人物和文章主线的方法; 相似文献
113.
由继刚 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1989,(4)
客体价值论与主体价值论从不同的角度对价值哲学进行了深入的探讨,促进了价值哲学的发展。但是,它们却不能较好地解释价值概念、价值属性、价值载体等问题,是一种较为片面的理论。我们认为,关系价值论的提出,却能弥补客体价值论与主体价值论的不足。一、客体价值论的困惑客体价值论者认为,价值就是客体主体化的功能和属性,也就是已经纳入人类认识和实践范围内的客体能够满足作为主体的大多数人的一般需要的那些功能和属性。他们认为,价值的唯一属性是客观的,价值的唯一载体也只能是客体。我们认为,客体价值 相似文献
114.
国家重点实验室保障问题探析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了国家重点实验室保障的理论,详细论述了我国重点实验室保障方面的现状和不足,提出了若干完善的措施. 相似文献
115.
116.
由凤宇 《教学研究(河北)》1999,(4)
提出了创造性军事人才的基本素质应包括政治素质、科学文化素质、开拓创新能力、军事素质和身体心理素质等五个方面:并对创造性学习的基本环节进行了讨论。 相似文献
117.
<正>纵观2020—2023年四年山东省新高考第17题,前三年均为三维立体空间下的电磁场问题,2023年为二维坐标系下的电磁场问题。这四年山东新高考中的电磁场问题主要围绕电场加速、磁偏转(匀速圆周运动、等距螺旋运动、不等距螺旋运动)、电偏转(类平抛运动)、曲线运动(运动的合成与分解)以及电磁组合场中的临界问题等命题点命题。前三年新高考17题呈现的三维立体空间下的电磁场问题是高考中的新题型,对高中教师和考生都是新的挑战。 相似文献
118.
文学是文化总体结构中不可缺少的一部分。但是,长期以来,文化在文学中的地位始终未得到重视,甚至将二者看成互不相关之物,以至于限制了文学作品的深入发展与繁荣,也影响了文化的继承与改造。直到新时期文学特别是“寻根”文学的出现,文化才逐渐成为众多作家和批评家追求的目标,文化在文学中的地位才凸现出来。 相似文献
119.
由俊生 《河北广播电视大学学报》2023,(6):1-6
清末民初时期宝坻手织布区的兴盛既是大城市工业化辐射效应的一种现象,也是近代工业化进程下乡村手工业发展所呈现的极大不平衡性与差异性的一种表征。究其原因,铁轮机和机纱的广泛应用是其兴盛的技术因素,包买制(商人雇主制)的出现和普及是其兴盛的制度因素,北宁铁路提供的便利以及由此带来的市场开拓是其兴盛的交通因素。这三种因素是促成宝坻手织布区兴盛的主要原因。 相似文献
120.
《三国演义》反映了东汉末年至西晋初年各政治集团复杂而尖锐的政治军事斗争,显现出皇权争夺、民众造反、军阀混战、民族冲突的历史现象。刘备、关羽、诸葛亮这些人是刘备集团的领导核心,他们也代表着正义、道德、仁政、忠诚、信义的理想观念。这支势力的存在从客观上反映了整个封建社会的历史现象。三国纷争,最后并没有按照作者的理想由刘备来统一天下,而是由司马氏完成了国家的统一。“鼎足三分已成梦,后人凭吊空牢骚”,从一定意义上说,《三国演义》演绎了一个民间的破灭了的政治理想。 相似文献