全文获取类型
收费全文 | 2288篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 21篇 |
专业分类
教育 | 1643篇 |
科学研究 | 239篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 184篇 |
综合类 | 51篇 |
文化理论 | 14篇 |
信息传播 | 180篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 33篇 |
2021年 | 24篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 19篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 17篇 |
2016年 | 20篇 |
2015年 | 56篇 |
2014年 | 127篇 |
2013年 | 106篇 |
2012年 | 91篇 |
2011年 | 105篇 |
2010年 | 114篇 |
2009年 | 120篇 |
2008年 | 133篇 |
2007年 | 177篇 |
2006年 | 137篇 |
2005年 | 131篇 |
2004年 | 113篇 |
2003年 | 113篇 |
2002年 | 89篇 |
2001年 | 68篇 |
2000年 | 81篇 |
1999年 | 64篇 |
1998年 | 46篇 |
1997年 | 27篇 |
1996年 | 38篇 |
1995年 | 29篇 |
1994年 | 42篇 |
1993年 | 17篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 12篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 2篇 |
1974年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 2篇 |
排序方式: 共有2314条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
为稳定农中师资队伍,办好农中,最近渠县县委和县政府决定:凡在农中工作的大专生向上浮动二级工资:新分配去农中担任教学工作的大专生试用期中即实行定级工资;经考核能胜任农中教学的中专毕业生(包括新分配的中专毕业生)和教龄在 相似文献
42.
43.
申东顺 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(1):1-13
《万象》是一份商业性的,都市大众的综合性文化杂志。《万象》的编辑、写作与出版,是上海沦陷区有良知的文化人的一次反控制、争自由的文化实践。由于编者的更换,《万象》杂志分前、后期,大体说来,前期《万象》主要任务是冲破占领者的封锁,打开言说空间,偏重于市民言说,后期《万象》,偏重于知识分子的言说,这样,经过前后两位编者的努力,《万象》的杂志空间里,就集中了上海沦陷区最广泛的作者,从《万象》里更源源不断地涌现出文学新人。《万象》更吸引了广大的读者,始终保持了上万的销售量,成了“(沦陷区)非常时期的非常(文化)现象”。 相似文献
44.
45.
高国胜 《历史教学(高校版)》1966,(3)
我是一个中学生,对学习历史有一些粗浅的体会,现谈出来供大家参考。初中学历史时,不明确目的,把学习历史看成“额外负担”,加之老师“注入式”教学方法,只是“考前背书本,考后忘书本”,几乎未学到什么。升入高中以来,由于逐步明确“为革命而学”,再加上老师贯彻少而精原则和采用启发式教学办法,使我感觉学习历史以后,对认清革命形势,坚定革命信心有极大的帮助。学习了《中国现代史》后,对毛主席关于人民 相似文献
46.
“消化”一节在初中、高中生物教材中都曾作过不同层次的阐述,但在高中生物教学过程中,我发现不少学生对此节仍存在许多模糊认识。经过进一步实践,我认识到要使学生学好该节内容,必须讲清以下几个问题: 相似文献
47.
动力总成悬置系统的设计是整车设计中的重要一环,能量法解耦是动力总成悬置系统设计的重要方法,ADAMS在仿真分析能量分布上有很强的功能。利用ADAMS仿真分析软件,结合一款现有车型的动力总成悬置系统进行优化设计,方便的得到优化结果,并进行实车检验,达到满意的效果。为动力总成悬置系统的设计提供了新思路。 相似文献
48.
现代科学技术的迅猛发展,把人类社会推进到了信息时代,信息成了重要的战略资源。如何在短时间里获得更多有用的信息,成了现代人面临的—个非常突出的实际问题。人类获取信息80%依靠阅读,信息的激增便带来了一个直接后果,那就是阅读量的大幅度增加、阅读目的和功能的相应变化。在这信息激增的时代,我们传统的效率低下的阅读法受到了尖锐的挑战,它成了制约人们获取知识与信息的最大障碍。 相似文献
49.
於孝申 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1988,(2)
任何时候在任何教学活动中,教师的主导作用都是不容忽视的。教师肩负着传道、授业、解惑的重任,是学生的直接教育者。在教学中,教师应当坚持发挥主导作用。但是,教学活动毕竟是由教师的教和学生的学所组成的共同活动,教师不可能脱离 相似文献
50.