高职思想政治理论课素质教育论

文章在把握思想政治理论课中素质教育内涵的基础上,论述了在高职思想政治理论课中实施素质教育的必然性,即它是由课程性质、高职教育的特性以及高职学生的特点所决定,此外还阐明了在实施素质教育过程中,需要注意把握的几个重要问题,如充分发挥学生的主体作用,开展体验式教学,根据教学内容拓展素质教育等.     

论网络环境下高校思想政治理论课的实效性

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道。随着社会信息化普及程度越来越高,波及面越来越广,思想政治教育面临教育环境的改变,只有进行教学改革,才能提高思想政治理论课的实效性,达到思想政治理论课教育教学的目标。     

论邓小平党内民主建设思想

在建设中国特色社会主义的实践中,邓小平以继承和创新的精神,对党内民主建设做过一系列重要的论述,形成了具有鲜明特色的党内民主建设思想;在发展党内民主,促进党内和谐,努力推进政治体制改革、建设社会主义民主政治、构建和谐社会的今天,学习和研究邓小平的这一思想具有重要的理论意义和实践价值。     

情感教育在高中地理教学中的应用研究

高中地理教学是较难的学科之一,教学中需要更多关注学生的情感领域,开展情感教育,打破传统的师生关系观念,建立新型的师生关系。树立良好的师表形象,引导学生的情感发展;建立融洽的、民主的师生关系,以情激情;教学语言应该饱含感情,以情动人,创建地理教学情感教育模式,追求“教是为了不教”的最高境界。     

制度因素在人的全面发展中的作用--论邓小平关于人的全面发展理论与实践

人的全面发展的内容与条件是紧密联系在一起的,它需要制度环境的外在条件.邓小平在探索社会主义建设道路的同时,对人的全面发展理论进行了阐述,并把理论付诸实践,从而丰富和发展了马克思主义人的全面发展学说.     

内蒙古森林草原交错带土地利用变化的区域差异特征分析

本文基于20世纪80年代中后期和2000年两期共10景Landsat TM/ETM⁺影像,通过解译,生成土地利用图,对内蒙古森林草原交错带各旗市的近15年土地利用变化进行了分析。对比结果表明：土地利用结构变化表现出耕地明显增加,草地和林地呈减少趋势,反映出研究区开垦和砍伐现象严重;土地利用变化的区域差异明显,林地转为草地主要在新巴尔虎左旗,草地转化为耕地主要发生在鄂温克自治区,在生态环境保护和管理上要区别对待;土地利用变化导致研究区内景观破碎度增加,内部生境更容易遭受外部的侵袭干扰;生境质量下降。两期土地利用变化结果总体上以耕地增加,各种土地类型流向耕地为主,土地利用变化的主要趋动力为人口总数的增加。