我国WOS论文开放获取出版与图书馆订阅经费转换的经济成本测算研究

随着开放获取(OA)的发展,我国发表的OA论文持续高速增长,通过调研2015—2020年我国WOS论文数量和期刊文章处理费,重点测算2020年我国OA论文出版费和图书馆订阅经费转换的经济成本,预测未来五年我国OA论文发展规模,评估学术期刊从订阅模式转为开放出版模式的经济可行性和可持续性,从而提出国内图书馆及研究机构应对开放获取的策略,为制定相关政策和开放获取转换谈判提供参考依据。     

伊里因和乌申斯基关于精神的“对话”

伊里因(1883—1954)是20世纪俄罗斯著名的哲学家和政治思想家,也是一名教育哲学家。乌申斯基(1824—1870)是19世纪俄罗斯的民主教育家,是俄罗斯科学教育学的奠基人。尽管生活在不同的时代,但是他们的教育思想却产生了共鸣,他们都认为精神是人思想形成的基础,是人最重要的组成部     

概率要防止伪事件出现

某市在招考教师时,出了这样一道题:某校九年级学生占全校学生的35%,任选一名学生作为省级三好学生是九年级男生的概率为0.18,问:九年级女生占全校学生的百分之几?解答很容易,答案是17%.但仔细一想,题目有点不对劲了:作为省级三好学生的条件应该是比较苛刻的,并不是每个学生都够条件的.而由题目提供的条件可以看出“,任选”也就是说,每个人都够条件才能任选,而且提供的概率是等可能事件的概率.根据上面的分析,这样的事件不可能是等可能事件,因此,题中的概率0.18就不可能得出了.猜测命题者将概率0.18与18%混为一谈了.我们将题中的事件称为伪事件.在概率中,是不允许伪事件出现的,必须引起老师们的重视.在一些中考命题中,也出现了与上面类似的伪事件的考题,如某市2005年有这样的中考题:某校初三(2)班想举办班徽设计比赛,全班50名同学,计划每位同学交设计方案一份,拟评选出10份为一等奖,那么该班某位同学获一等奖的概率为.进行设计比赛,每个人所具备的素质是不同的,不是一个等可能事件,因此,这个概率是算不出来的.从上面两个例子可以看出,教师必须加强概率论方面知识的学习,以防止类似的问题出现在教学与考题中.(责任编辑钟毓华)...     

李白就是李白——李白思想论丛之四

论证以先秦思想流派给李白思想贴标签之不妥,阐述分析和评价李白思想的原则,分析李白思想的体系及价值。     

诗香一掬

致杜 甫读过你动人的诗,杜甫我也想奠n你…般地写作——简单,朴实,从容不迫..在匆匆忙忙的世界里,无意于去苦心追求高官艟位,、我只想用我的笔写f旧_戈心巾的感情,-__我真希掣能这样,诗人。不知你如何把握,你的写作灵感如何。当汹涌的海,猛烈的风,无情的讽刺。淋漓的鞭策揉合成,我所读到的宁静而柔和的诗篇.——我真希望能这样,诗人。 .一找一间临河的小茅屋,或者顶着满天星斗,悠然人梦。寻找一座山水,纵情游览。看森林微笑,听沙漠呼啸,。还有落日的叹息,或者去品尝雨后初晴的清新,——然后去写诗,——我真希望能这样,诗人。当心想哭的时候…     

试论行政诉讼证明责任的特点

证明责任制度是诉讼法证据制度的核心 ,文章从证明责任的证明对象、证明内容、证明责任分配、证明程度与效力等方面对证明责任的特点作了浅近的论述与探讨     

物理简单的运动测试题

钾冲铸沁忙呀粉略年娜址八埔公沪铸减月介斗冷内︸﹁业户﹄钊喃︸冬内︸、2门﹃们僻曰玲冲材泌灼呀冬公法公︸喃钊﹄八吸护泞+络月今来们共敏疏︸占︸八﹃总月跨冷沁篇卜片后们协口呱写︸洲”林”去们二狡﹃乳翰们雄曰︸d沂粉澳琴们曲们片净︸协认淋铸仁协们绮认沪补杯J睁门膝︸孙.沁猛叭奋卜片赞赞协弓︸一婉空题1 .1。祥臼=km击;l kin乃l=n以日.2.在国际单位制中,速度的单位是.读作.人正常步行的速度是1 .2n公s其物理意义是 3.“轻舟已过万重山”诗句中,是以_为参照物;‘旧落西山”这句话中,是以_为参照物. 4.某国际航线上的超音速大型喷…     

论毛泽东早期哲学思想发展的轨迹

毛泽东早期哲学思想有一个从唯心主义到唯物主义的发展过程。1911年以前毛泽东的主要哲学观点是唯心主义，1911年到1918年他接触了唯物主义学说，伴随着新化运动的深入，他的哲学思想里面又渗透了一些唯物主义的因素。1918年到1921年，他受李大钊宣传的俄国十月革命的影响，读了不少马克思主义书籍，积极参加反帝反封建的革命实践，完成了由唯心主义向唯物主义的转变。     

高校奖励工作应坚持八个结合

高等学校评先奖优工作应注意八个问题，在标准上，要坚持成绩与效益结合；在内容上，要坚持自然科学与社会科学并重；在途径上，要坚持政府奖励与社会奖励结合；在方法上，要坚持自荐与群众评议的结合；在形式上，要坚持物质奖励和精神奖励相结合；在规模上，坚持重奖和分层次奖；在时限上，采用长奖和即时竞现奖；在目的效果上，注重扶持骨干和培植新人的结合，以充分调动教职工工作积极性。