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191.
查一路 《中华活页文选(初中版)》2013,(6):18-19
美琳达失业有几个月了,依靠政府救济金度日。她住在美国宾夕法尼亚州的一个小镇,这里有保护得很好的人文景观,风光旖旎。从华盛顿来的公交车线路,经过美琳达家门前,而且不远处,就是一处车站。有了几次坐车的经历,美琳达发现,车厢内有时显得拥挤。尤 相似文献
192.
193.
194.
查正开 《数理天地(高中版)》2013,(9):21-22
题目 设x,y,z∈R,且满足x^2+y^2+z^2=1,x+2y+3z=√14,则x+y+z=_______. 相似文献
195.
历史学科能力的培养:——史料的搜集,整理,运用 总被引:1,自引:0,他引:1
在高中阶段进行主题史料的搜集整理和运用,不但能变结论教学为过程教学、被动接受为主动探求,从而改变教与学的方式,而且能融实践、理论、课堂教学于一炉,集知识、能力、素养提高于一体从而改变教与学的模式,同时还能增强教师以学生为本、发挥学生主体作用的意识并变革教与学的评价模式,因此值得大力推广。一、分析史料特性,点拨搜集方法历史有多复杂,史料就有多复杂。面对汗牛充栋的史料,选定了搜集主题的学生往往是茫然失措、无从下手。因此,教师首先应与学生一道讨论历史与史料的关系以及史料的特性,以使全体学生对史料达成如… 相似文献
196.
查正龙 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
创设良好的问题情境是培养学生创新意识的有效手段。古人云:学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进;学起于思,思源于疑。疑难能使学生在心理上感到困惑,产生认知冲突,从而拨动思维之弦。所以在物理教学中,教师要适时创设良好的问题情境,启发学生,激活课堂。使学生在兴奋、紧张、有 相似文献
197.
198.
200.