让职业教育与经济发展“零距离”——写在北京昌平职业学校建校20周年之际

北京昌平职业学校(原昌平农村职业学校)1983年建校,建校20年来在各级领导的关心指导下,坚持为农村经济建设服务的办学方向,坚持培养初、中级实用技术人才的目标,不断创新发展职教理论与实践。在中等职业教育发展处于“低谷”时期,该校在昌平区政府“区域教育均衡发展”方针指导下,保持了持续发展的好势头。该校贴近市场、“经营学校”的新理念,以及创新发展职业教育的新经验,相信会对广大职教工作者有所启迪。     

案例教学法在中学生物教学运用的理性思考

一、关于案例教学法的几个问题 (一)什么是案例? 简单地说，一个案例就是一个实际问题的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。它具有这样有些特征：案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个故事；案例的叙述要具体、特殊；案例的叙述要把事件置于一个时空框架之     

浅谈高校双语教学中教育主体性的缺失

教育主体性问题,一直是教育理论界关注和探讨的重要问题.高校双语教学中的教育主体性的缺失是影响双语教学实效性的主要原因.本文旨在探析新形势下双语教学中的教育主体性缺失的表现并找出相应对策,以帮助人们比较全面清晰地认识与掌握双语教学中的教育主体性,进而促进我国双语教学的有效开展.     

新形势 新对策——目前高中学生学习生物学的心理状况调查

<正> 我省已决定从高94级学生会考毕业后,开始执行“3+2”高考新方案。对于生物教师来说,眼前最重要而且最棘手的问题是如何教好生物课,如何提高教学质量。为适应新的形势,笔者在省生物会考结束后,对涪陵市实验中学235名学生进行了一次调查,调查以问卷和个别谈话的方式进行。     

教师的精神需要及其激励

精神需要是主体在社会活动中,由于对某种社会生活或现象感到欠缺或不平衡而渴求得到满足或平衡的一种心理状态。教师的精神需要是多方面、多层次的。当前,在教师需要及其激励中,主要存在着两个突出的问题:一是在物质需要和精神需要的关系问题上,重物质需要轻精神需要;二是把教师的精神需要和精神追求归结为道德需要和道德追求,忽视教师精神需要的丰富性和多层次性。针对当前教师精神需要的特点和激励中存在的问题,学校管理者应进行合理调适与激励,充分发挥教师的工作积极性。     

语文教学中的花架子描述

现代语文教育对比五四前后来讲应该说是愈来愈科学了，这从思想、理论、观点、模式、技巧、方法的日益丰富可以看出来，尽管其中未免鱼目混珠。科学的好处在于能指导实践．但只看到科学的理论又容易导致教条主义。现在，在语文教改的巨大浪潮面前，很多老师对各种理论心领神会并将之正确、灵活地运用于自己的教学实践，极大限度地提升了自己的教学水平。但也有一些人，将迎合教学潮流的各种课堂作秀糅捏成优质课而到处示范。这种示范使得并无实际用处的课堂表演得以批量生产，     

现代物理中的黑箱方法

浅论现代物理研究方法的模式之一－－黑箱方法，其方式有两种，即开启黑箱法和不开启黑箱法。     

用“经营学校”新理念创造职业学校新特色

在国家发展高等教育及高校、高中扩招政策的影响下，职业学校生源持续减少，以致一些中等职业学校招生困难，办学难以维继，这种现象在90年代末尤为明显。为此，当时的许多职教工作者大声疾呼，认为中等职业教育面临“低谷”!许多职业学校开始另寻出路，减少或放弃了“中职”办学，甚至转向办起了“普通高中”、“高考复读班”，或致力于学校升级。     

山村小学

一所学校一个老师,这样的山村小学,听起来颇有点诗情画意。在我们云南少数民族地区的边远山村,这样的学校还真不少。德钦县的雨崩村小学就是这样一所学校,只有一二年级,三年级以上的学生便送往乡里的中心完小去就读。我到雨崩村时正值九月中旬,是个美丽的季节。红红黄黄的树叶把整个山野装扮得分外妖娆,到处弥漫着湿润而又清新的空气。一切都融入到了绝尘般的静谧之中。这样的山村,是由上村十几户人家、下村十几户人家组成的自然村。山坡陡,从上村到下村,不需要太多时间,但是,往上走却要艰难地走四十多分钟。小学正位于上村,其实不过就是一…     

“三·八”国际劳动妇女节

说到“三·八”国际劳动妇女节,不能不提到克拉拉·蔡特金。克拉拉·蔡特金这个名字,一直同“三·八”国际劳动妇女节紧密联系在一起。作为这一节日的创始人,蔡特金也因此被誉为“国际妇女运动之母”。