一类生物捕食系统的定性分析

对一类两种群均有收获率的具HollingIII类功能反应的食饵-捕食系统作了定性分析,利用常微分方程定性,稳定性及分支理论,得到此类生物捕食系统平衡点的性态和极限环的存在、不存在的条件,补充和完善了前人的结果.     

基于知识共享的职业院校“学分银行”管理体系研究

＂学分银行＂（School credit bank）管理系统是模拟或者借鉴银行的存储功能,使学生自主选择学习内容、学习时间和学习地点以及对学生学分积累、网络选课、专业课程、学籍等的信息化管理。构建并运用＂学分银行＂管理系统平台,正视并解决建设过程中选课制、教育资源共享、学分互认、转化体制与管理技术等方面存在的深层次问题,是促进知识共享、全民学习、终身学习的学习型社会建设的有效措施。     

小学品德与社会教学中培养学生创新能力的策略

为了适应社会对创新型人才的需求,如何在小学品德与社会教学中培养学生的创新能力已经受到了教育部门与社会各界的普遍重视。因此,本文立足于学生的发展,对小学品德与社会教学中如何培养学生的创新能力进行探讨,并提出了相关的建议与意见,希望能为广大同仁提供一些借鉴和帮助。     

高考政治主观题设问的“三味真火”

<正>高考政治主观题解题的关键在于审题,审题的关键在于设问。因此,在政治主观题审题过程中,我们阅读主观题的顺序是先看设问,后看材料,带着问题看材料,使对试题情境的思考有一个主题。因此,要把握情境的主题需要对设问进行科学有效地分析,明确解答政治主观性试题究竟需要从设问部分得到什么。通常政治主观性试题的设问由三个部分组成,即教材知识范围、情境材料范围以及设问模式,应该说这三个部分是解答政治主观性试题在设问部分的"三味真火"。     

高校骨干学科教学实验中心建设的实践与思考

介绍了山东建筑大学近几年参与省骨干学科教学实验中心建设的基本情况、建设思路、建设内容和建设效果,并对此进行了总结和思考,对高校开展骨干学科教学实验中心项目建设提出建议,即建设思路要与学校学科发展规划相适应,建设措施要遵循"体系要科学、队伍要稳定、设备要齐备、管理要规范"的"四要"原则,建设过程要处理好"教学与科研、重点与一般、集中与分散"三个关系,建设目标要紧紧对应绩效考评指标体系。     

农村高中化学教学中渗透营养健康知识的实践研究

农村高中的学生由于受到种种条件的限制,导致他们营养健康知识缺乏,这会影响他们的身体健康。而营养健康知识教育又可以和化学知识很好的融合,因此农村高中化学教师可借助各种可能的途径向学生渗透营养健康知识。     

导数问题类型及解题策略分析

导数是历年高考必考内容,常利用导数的有关知识解决表达式中含有“f（x）=ax3＋bx2＋cx＋d（n≠0）”“f（x）=ax4＋bx3＋cx2＋dx＋e（n≠O）”“In x”“e r”等4种形式,同学们在解答此类问题时要从导数的定义和“以直代曲”的思想理解导数的意义,体会导数的工具作用,理解导数和单调性的关系,掌握利用导数求单调性、极值、最值的方法步骤,     

基于元分析的网络强度与企业创新直接效应研究

元分析在文献定量分析与综述中的应用已经越来越广泛,创新主体间网络强度对企业创新的影响关系目前在学术界仍存在争议.基于此,运用元分析方法对近年来国内外关于网络强度与企业创新关系的定量研究(36项研究的7904个独立样本)进行了再统计分析.结果表明,创新主体间网络强度与企业创新存在显著正相关关系(r=0.316),从一般意义上证实了创新主体增强网络强度有利于企业创新.此外,针对前人研究结论所出现的争议,从文化背景、行业或企业特征和创新测量类型三方面进行了探索性分析.研究结论为政府部门决策和企业参与创新网络实践提供了理论支持.     

变瑕疵为契机 让教学更完美

笔者在准备《直线方程》习题课的课件时,犯了一个小小的错误,把题目:“已知△ABC的一条内角平分线CD的方程2x+y-1=0,两顶点A,B的坐标分别为(1,2),(1,-1),求C点的坐标”中B的坐     

共振的半线性Dirichlet问题解的多重性

使用Z2指标理论获得非线性非自治无界共振的半线性椭圆方程Dirichlet问题解的多重性结果。