Refreshing File Aggregate of Distributed Data Warehouse in Sets of Electric Apparatus

Integrating heterogeneous data sources is a precondition to share data for enterprises. Highly-efficient data updating can both save system expenses, and offer real-time data. It is one of the hot issues to modify data rapidly in the pre-processing area of the data warehouse. An extract transform loading design is proposed based on a new data algorithm called Diff-Match, which is developed by utilizing mode matching and data-filtering technology. It can accelerate data renewal, filter the heterogeneous data, and seek out different sets of data. Its efficiency has been proved by its successful application in an enterprise of electric apparatus groups.     

用解构主义解读克鲁亚克的《在路上》

《在路上》是美国小说家克鲁亚克的代表作。二战后此书被美国青年奉为“生活教科书”,在美国文学史上占据重要地位,受到众多学者的研究。对小说文本进行解构主义解读,将进一步说明这部作品作为“垮掉的一代”的宣言书的地位,并揭示出50年代的美国垮掉派对美国传统和权威的反抗以及他们放荡不羁的生活。     

探析现行“体教结合”模式存在的问题

我国现行“体教结合”模式存在诸多问题.从宏观层面看,体育部门与教育部门的结合存在竞技体育与学校教育目标取向不同的观念问题,两个系统之间不协调的体制问题,不同受益主体需求冲突的实践问题;从中观层面看,竞技体育与体育部门各级学校的结合存在文化教育质量不高、目标单一和生源萎缩的问题,与教育部门各级学校的结合存在小学、中学与大学后备人才培养缺乏连贯性的问题;从微观层面看,运动员的学训结合存在重“训”轻“学”、缺乏有效的运动员学习管理制度问题.     

原子核中的共振

瑞典卡罗林斯卡医学院将2003年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家保罗·劳特布尔和英国科学家彼得·曼斯菲尔德,以表彰他们在核磁共振成像技术领域的突破性成就。他们的成就是医学诊断和研究领域的重大成果。     

描述实验现象四注意

1．描述实验现象时不要夹带生成物的名称 生成物的名称要根据实验现象经过分析、推理得出来,因此．在描述实验现象时不要夹带产物的名称。例如,不能将氢气还原氧化铜的实验现象叙述成：“黑色的氧化铜逐渐变成红色的铜,同时管口有水生成。”而应叙述为：“黑色的氧化铜逐渐变成光亮的红色物质。同时管口内壁出现无色液珠。”     

留学生大学物理教育的探索

分析我校留学生大学物理课程的学习现状。针对留学生自身特点,提出并实践若干教学改革措施。     

对我国生态安全的若干科学思考

本文从分析生态安全的共轭内涵、系统框架、动力学机制和控制论方法入手,探讨区域、城乡和人口生态安全的战略管理和建设方法。认为生态安全的内涵不只是生存稳定性还有发展的支撑能力,不只是环境结构的安全还有生态关系的健全,生态安全不能只用自然生态风险和人类生态胁迫的负面威胁来测度,还要用自然生态服务的正面调节来测度,生态安全不仅可以通过防护修复来保障,还可以通过人工建设来强化。     

变压器自动稳压装置的初步研究

配电变压器自动稳压装置,由无触点分接开关执行机构和自动稳压控制器两大部分组成。单片机与设定电压比较后,经驱动电路发出使固态继电器导通或截止的信号,以实现自动改变变压器工作分接头,进而实现变压器二次侧电压基本稳定的目的。     

从女性视角折射出的中西传统文化差异--从李清照与埃米莉·迪金森的诗歌对比谈起

李清照和埃米莉·迪金森分别是中西方著名的女性作家。她们的诗歌折射出中西方传统文化的差异:1.女性对爱情的表达方式不同;2.女性对婚姻或家庭的倚重不同。提高人们对中西方传统文化差异的认识,对促进中西方文化的交流和本民族文化的发展都有极其重要的作用。     

新课标下数学实验教学的实践与思考

长期以来,人们对数学的认识就是概念、定理、公式和解题,认为数学学科是一种具有严谨系统的演绎科学,数学活动是具有高度的抽象思维活动.数学教学中是否需要"实验",人们对此存在着认识上的偏差.实践表明,数学不只是逻辑思维,还有实验.新型的人才不仅仅需要传统意义上的逻辑思维能力、数值计算能力和数据处理能力,还需要有灵活运用