初中生青春期健康教育课程内容及实施方式研究

北京市京源学校从1996年建校以来就对青春期性教育非常重视,应用多种途径开展性教育工作,通过固定的心理课对初中学生开展青春期教育.学校在参加"北京市中小学性健康教育大纲修订与实施"课题过程中积累了一些经验,并编订了《初中生同伴性教育》校本教材.教材包括性生理与保健、社会性别、异性交往、亲子关系、婚姻家庭等内容,学习方式有学生主题报告、教师引申提高、情景剧表演、小组讨论等.     

“为了学生的终身发展和一生幸福”思考与实践系列之五：播撤幸福的种子——对中小学德育的认识与实践

首先来谈谈我对麓育的认识。德育是帮助学生获得一生幸福的重要途径。以往我们谈论德育，强调的是各种社会规范对人的制约，而“幸福”多指向自由、愉快的心理感受，与“制约”之间似乎是一对矛盾。然而我为什么把“幸福”寄托于德育呢？     

建设节约型学校要抓住根本

为了贯彻党中央国务院关于建设节约型社会的战略决策,落实科学发展观,教育部连续发文要求积极做好建设节约型学校工作.作为基础教育的普通中小学做好节约型学校的建设工作,我认为要抓住以下几个根本.     

"为了学生的终身发展和一生幸福"思考之实践系列之五播撒幸福的种子——对中小学德育的认识与实践

首先来谈谈我对德育的认识. 德育是帮助学生获得一生幸福的重要途径.以往我们谈论德育,强调的是各种社会规范对人的制约,而"幸福"多指向自由、愉快的心理感受,与"制约"之间似乎是一对矛盾.然而我为什么把"幸福"寄托于德育呢?     

"为了学生的终身发展和一生幸福"思考与实践系列之二教师是学生发展之本

什么样的教师能够承担起为学生的终身发展和一生幸福服务的责任?怎样建设一支为学生终身发展和一生幸福而工作的教师队伍?这是我们必须深入思考和必须在办学实践中予以回答的基本问题.     

"为了学生的终身发展和一生幸福"思考与实践系列之一重视发展,也要重视幸福——关于中小学校教育使命的思考

近日,我在报纸上读到一则报导,一名学生几年来4次以优异成绩考入重点大学,但又三次被迫退学,其中原因是因为不能适应大学的学习和生活.今年再次考上大学后,记者采访他:"有没有想过会再次被退学?"他回答:"想过."记者又问:"如果让你再考一次,你还能考上名牌大学吗?"他回答:"只要我想考,就能考上."     

探索学习型教师队伍建设

20世纪五六十年代,一个大学毕业生走上讲台成为教师,他的知识几乎可以用到退休,而今天一个教师如果不学习进修,很快就会有落伍之感。21世纪的新课程改革中一个很响亮的口号就是:教师与新课程同行,教师和新课程一起成长。建设学习型教师群体就是要使每位教师时时、处处、事事皆置身于学习的情境之中,有力地促进教师的发展。本期刊登的石景山区京源学校白宏宽撰写的文章,反映出该校在建设学习型教师队伍过程中所采取的扎扎实实、卓有成效的做法,希望能对读者有所启迪。     

重视发展，也要重视幸福——关于中小学校教育使命的思考

近日，我在报纸上读到一则报导，一名学生几年来4次以优异成绩考入重点大学，但又三次被迫退学，其中原因是因为不能适应大学的学习和生活。今年再次考上大学后，记者采访他：“有没有想过会再次被退学？”他回答：“想过。”记者又问：“如果让你再考一次，你还能考上名牌大学吗？”他回答：“只要我想考，就能考上。”     

爱国主义教育要与天下大事相沟通——北京市京源学校的“现在进行时”时事教育课程

<正>一、缘起：打破学校学习生活与外部世界的隔离当今青少年成长的国际国内环境纷繁复杂,给培养堪当民族复兴重任的时代新人带来严峻挑战。同时,部分学校在培养青少年社会责任意识和担当精神方面存在一些不足,比较典型的问题是学校的学习生活与外部世界相隔离。为此,要创造条件让外部世界的“风声”“雨声”潜入校园,建立学校生活与大千世界沟通的桥梁,让学生变成关心生活、关心国家、关心世界的人和自主学习者。时事教育是激发和培养学生社会责任感的有效途径。     

精致化背景下参与互动式学生工作模式研究

文章阐述了当前精致化的首要任务就是建设一个符合需要的高等教育学生工作模式的观点,在实证分析和理论探索的基础上,提出建设一个参与互动式的高等教育学生工作模式的构想,并结合具体的工作经验和现实需要,探讨建设参与互动式学生工作模式的基本思路和重点方案。