手机技术的发展与社会文化制约——对中日两国手机使用与社会文化的调查分析

随着手机的不断普及,给社会带来了巨大影响,这种影响不仅仅体现在人们对手机的认识发生着变化,还体现在手机在不同社会的使用中形成了不同的社会规范,更体现在技术发展的制度环境所发生的改变.对此,从技术、社会、文化视角加以分析和解剖,从中揭示"手机与社会"的某种"变数",获得启示,相信会对未来手机技术的发展有所裨益.     

融合信息技术的新加坡STEAM教育经验与启示

<正>STEAM教育是包括科学、技术、工程、艺术和数学在内的跨学科教育。近年来,STEAM教育在我国正如火如荼发展,同时也面临诸多问题。笔者对国内小学课程设置情况调查发现,分科教学仍是被普遍采用的教学方式。目前,我国开展信息技术教育的普遍方式是单独开设一门"信息技术"课程,将其与各个学科割裂开来进行教学。这是我国STEAM教育和信息技术教育发展面临的困境。2021年6月25日,国务院发布《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》,     

数字时代STEAM教师专业发展策略研究

数字时代教师角色面临变革与重塑,对于从事与数字技术密不可分的STEAM教育的教师更是如此。数字时代也使得学生对教师、新教师对老教师的数字反哺成为必要和可能。通过分析S小学和B中学两所学校在教师培训方面的优秀实践案例,本研究从翻转课堂、学习共同体、师徒制三个方面提出数字时代促进STEAM教师专业发展的策略。     

小猫钓鱼

目的:加深幼儿对故事的印象,培养幼儿自控能力。准备:幼儿听过《小猫钓鱼》的故事。玩法:在室外选一处“家”,幼儿围成圆圈,扮小猫蹲下,并做睡觉状。师:“天亮了,小猫们起床吧。”幼儿双手交叉从胸前向左右打开,同时起立。师:“快穿衣、洗脸、梳头……”     

“双减”背景下青少年科普读物发展机遇、现状与提升路径

<正>习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高,就难以建立起宏大的高素质创新大军,难以实现科技成果快速转化。”科普读物是科普工作的重要载体,对科学知识传播、科学理念普及、科学精神和科学家精神传承,以及科学理想激发起着不可替代的重要作用。青少年阅读科普读物有助于激发想象力和创造力,播下科技强国的种子。     

到森林里去

目的:培养幼儿听信号变换动作的能力;发展走、跑基本动作。玩法:老师领头,幼儿排成一队。师:“我们到森林里去吧!”幼儿一个跟着一个走。师:“哎呀!熊来了!”幼儿装木头人站立不动。师:“熊走远了,我们快跑!”幼儿一个跟着一个小跑步前进。师:“天下雨了!”幼儿立正,双手手心朝下平放头上。     

日本的理论物理学与诺贝尔奖——访日本诺贝尔物理学奖获得者益川敏英

近年来,日本物理学界多次斩获诺贝尔奖,受到世界关注。此次访谈的受访者是2008年诺贝尔物理学奖获得者益川敏英(1940-),他没有海外留学的经历,是日本本土培养的理论物理学家。在访谈中,益川回顾了他的成长经历、教育背景、研究方法及影响他的学术环境等;讲述了他对日本物理学界在树立学术典范、培养研究者的创新能力以及研究氛围的营造等方面的独特之处的一些观察;同时也谈到了对中国自然科学类诺贝尔奖的一些看法。     

看谁跳得远

目的:练习立定跳远;培养注意力和自我控制能力。玩法:幼儿分成甲乙两队(或男女两队),在起跑线后排成横排站好;各选一名代表站到终点线前。     

何国宗的生平与成就

清初西方科学技术随着众多传教士的涌入而大量引进。朝廷及社会中的有识之士积极引进、消化、吸收并试图与中国传统科学技术相融合。何国宗生于天文世家,能够在精通中国传统科学技术的同时,较早的接触并学习西方先进的科学技术。在这一时期何国宗参与了历书的编写和地图测绘工作,与传教士开展了长期深入的合作。还参与制定了许多可行的水利工程治理方案,减轻了水灾对百姓的造成的损失。作为中国传统的科学家,他在书法上也有极高的造诣。在生活中,他乐于与别人分享自己的研究成果,被广为称赞。通过对何国宗全方位的研究,对于我们认识当时的中国科学家是一个很好的案例。     

如何解决技术所产生的社会问题——以手机技术为例

随着手机的普及率的提高,手机已经成为日常生活中不可缺少的技术产品,技术的使用必定会产生一些负面问题。手机的固有属性是社会性工具,手机在公共场所使用,必然会对他人产生一定影响,这就要对手机的使用行为进行必要的控制。经过调查比较分析发现,对手机使用者实施舆论、教育的方法是控制手机使用行为的最恰当途径。