请你用好“五本”

一、日记本 养成写日记的良好习惯，不仅能培养自己对山川风物、社会人生的观察思辨感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中反思、自省，加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。同学们不妨将日记作为自己砥砺的基石、练翼的长空，每日习之不辍，从而增德益能，创造人生的辉煌。日记记什么?叙事抒情，写景状物，言志议理，任其驰骋。诗歌散文、     

试论语文课前5分钟活动的作用与意义

语文教师要获得课堂教学的良好效果,仅依靠自身的勤快是不够的,必须充分调动学生的积极性,培养他们的学习兴趣,活跃他们的思维,最大限度集中他们的课堂注意力。     

奏起课堂“灵悦”之韵——浅析初中数学情境的创设

在数学课中,教学情境的创设是引发学生主动学习的重要环节之一.在教学中,创设丰富多彩的课堂教学情境,不但能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,而且还能培养学生的实践操作能力和思维能力,对全面提高学生的素质都起着很重要的作用.创设情境还可以把理性的、抽象的知识与情境等融为一体,形成生动、活泼、高效的课堂教学氛围,促进学生潜能的发展和教学质量的提高,那么在数学课堂教学中可创设哪些情境呢?     

翻译批评权变研究——基于文本类型和文本价值的思考

从价值观角度来看,翻译批评是对翻译活动价值的评估或判定,而文本类型不同,所涉及的翻译活动的价值也不同。所以,必须基于各文本类型的不同价值,来对翻译批评的标准进行权变和择取。依据各文本类型的主要价值进行翻译批评,可以使翻译批评更有针对性和可操作性。     

四才子补缺字

苏东坡、秦少游、黄庭坚、佛印和尚四人是宋代有名的才子，经常在一起唱和应答。一次，四人结伴郊游，路过一寺庙，见墙壁上题有杜甫的《曲江对雨》一诗，因年代久远，诗中“林花著雨胭脂□”一句最后一字看不清楚，于是，四人建议把缺字补上。     

大地的色彩从何而来

我们居住的大地是一块大画布,上面有各式各样的风景,色彩特别丰富.     

避免“舌尘现象”的影响

平时的学习或考试中，有时会出现这种现象，一些很容易的题目，答案就在嘴边，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。大多数学生都遇到过这种现象，主要是因为在回忆信息的过程中出现了暂时性的遗忘。     

宋元话本中市井细民的言说与道德认同

宋元话本小说在中国文学史上占有重要地位。本文深入到具体文本内部,力图通过对话本中三种人物的分析,重新审视宋元话本所关注对象——市民阶层的话语言说及道德认同。     

板桥读书

清代著名文学家、书画家郑板桥,对读书颇有研究。他小时候并不比别人聪明,然而读书却很用功,很自觉,能自己激励自己。人们夸他读书记性好,善于记忆。其实,不是这么回事,而是善于诵读罢了。一、求精郑板桥主张读书要有选择,以精为本,掌握重点,分清主次。他在《板桥自序》中云:“板桥居士读书,求精不求多,非不多也,惟精才能远多,徒多徒烂耳。”古往今来书籍浩如烟海,人的精力有限,不可能读遍天下所有的书籍。他说:“五经、二十一史、藏十二部,句句都读,便是呆子;汉魏六朝,隋唐两宋诗人,家家都学,便是蠢才。”读书若不善选择,势必如板桥所言:“读书数万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱     

品味师道

师者,古已有云:“传道,受业,解惑者也”。对于大多数学子,老师常常对其有着深远的影响,所谓“师恩垂范”。我的高等教育分别修业于北京、香港和加拿大。不说其他,单是风格各异的老师就注解着教育实践的多样性,并体现着地域性的师者之道。北京的老师:悲壮的知识分子情怀从西北边