信息不对称的两种政策建议比较

斯蒂格利茨根据信息不对称无处不在导致市场失灵的普遍性,推导出政府干预范围应扩展到一切潜在经济领域,通过适当改革干预方式和防范政府失灵,政府干预可以使市场有效地实现资源配置。以哈耶克为代表的制度与演化主义者则认为,市场通过适应性演化生成的制度安排能最有效地解决信息不对称和知识分立问题,政府只需要充分保障个人(企业)的自由行动权利,其他事情市场会做好。认为不能笼统地肯定或否定政府干预,必须将政府干预区分为微观干预和宏观调控。政府不具备进行微观干预的信息优势,但宏观调控是现代市场经济下政府特有的经济职能,政府必须加强对经济总量的调节。     

高职会计电算化专业课程改革探讨

随着经济的不断发展,企业经济业务也在不断发生变化,这必将对企业的财务人员提出更高的要求,也对高职会计人才培养产生很大的影响。因此,高职会计电算化专业课程的教学内容选取要打破传统的学科体系,根据“岗位适应、行业载体、核算为主和兼顾管理”的原则进行取舍,以增强课程教学的针对性和适应性．并为学生的可持续发展奠定良好的基础。     

围长较大的平面图的全染色的一个结果

图G的一个k全染色是用k种颜色对图G的顶点集和边集进行染色使得相邻接的或相关联的元素染不同的颜色,图G的全色数χ＂（G）为图G的k-全染色中的最小k值.Behzad和Vizing猜想任意简单图G的全色数都不超过Δ（G）＋2,已经证明了此猜想对最大度不是6的平面图成立,而且最大度不小于9的平面图G的全色数为Δ（G）＋1.本文利用差值转移方法研究了最大度小于9的一些情况,证明了最大度为4,5,6,7,8的平面图G,如果其围长不小于8,则其全色数也为Δ（G）＋1.     

激发·引导·内化·延展--课堂教学中如何培养小学生的数学思维能力

一、创设问题。激发思 古人曰：学起于思,思源于疑。小学生的思维正是从一个一个的疑问开始的,有疑问才能激发学生积极思维,太探索解决方法,以满足他们的好奇心和求知欲。因此,教师在教学过程中要根据教学内容,善于创设问题情境,以问生趣,以问引思。如在教学“角的度量”中,我创设了以下一系列探究问题,激发学生积极思维,使得学生学习、探究,步步深入。     

康朗乡政府注重为学校办实事

地处哀牢彝族山区的弥渡县牛街区康朗乡政府,十分重视智力投资,注意为学校办实事,受到广大干部和群众的称赞。康朗完小是该乡的中心完小教室长期     

营养保健品,何时走红世界?

《中国通史》记载:魏晋南北朝之际,士大夫皆好服五石散,喜作逍遥游,遂有名满天下的“魏晋风度”传诸于世。服食进补之术在我国古已有之,原为医家的看家本领,流风余韵至今不绝。然而,20世纪未的中国营养保健品市场却令消费者彷徨,没有生产批号,没有标识的假冒伪劣保健品泛滥成灾。     

用详尽的今注诠释明清文化--评《清凉布褐批评儒林外史》

在古代长篇小说中,《儒林外史》是惟一的一部“思想家小说”和“文化小说”。所以鲁迅说:“《儒林外史》作者的手段何尝在罗贯中下,然而留学生漫天塞地以来,这部书就好像不永久,也不伟大了。伟大也要有人懂。”因此,帮助读者解决文本阅读中的疑难问题,进而深入阐述这部伟大的作品中所蕴藏的丰富的文化内涵,便是摆在《儒林外史》研究者面前的一个重大而又艰巨的课题。     

‘软休黄金’的诱惑

鳗鱼苗,一尾尾以毫克计的海洋小生灵,海边上的人怎么 也想不到竟如此值钱。它是金条。当今的黄金价格为每 公斤14.5万元上下;而每公斤需6500～7000尾的鳗鱼苗,1994年每尾的价格已升至12.85元,1995年每尾开价就是14.5元。 鳗鱼苗,形似白尼龙丝线,10年以来以其空前的魔力,使人暴富、诱人玩命、引人枉法,掀起了一幕幕触目惊心的“鳗苗大战”。 春节前后,记者两度涉足长江、黄海沿岸实地采访。苍茫的长江边搭起一个挨一个的窝棚,百里连营。被鳗苗刺红眼的人们哪顾风高日黑、潮急浪凶！哪管那政府的条令、巡查的渔政船！在宽阔的江面、海面上,有数不清的机帆船、舢板、油筒扎成     

案例教学法在高职会计专业教学中的应用

案例教学法是以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践动手能力和分析问题、解决问题能力为基本目的一种教学方法。以公司实际的发生的各种经济业务为例，将会计专业财务会计、成本会计和财务管理等的主干课程的理论性和实践性内容有机地结合起来，使学生对自己所学的知识“看得见、摸得着、会解决”，充分体现高等职业教育特色，以实现高等职业教育目标。     

一种精度较高的控温装置

介绍一种较新颖的电炉温控系统,电路简洁,工作可靠,控温精度高。