在红军战斗的地方

今年7月1日,在泰和师范举行的“优秀校友扎根山区先进事迹报告会”主席台上,一位中等个子的青年教师引起了人们的极大注意。他的《我志愿为老区教育事业献青春》的报告一结束,近千名师生的会场上响起了热烈的掌声。这位青年教师名叫凌扬海,今年21岁,中共党员,泰和师范八九届优秀毕业生。现为泰和县小龙镇白云山小学校长。     

青春痘发芽了

孩子大都有各自的爱好。对于孩子的爱好，只要是无害的，家长就应该予以尊重并加以培养，使之更有益于孩子的健康成长和全面发展。     

细节—个性—典型—时代(下)

一 在司马迁笔下,即使是同一类型人物,而“才出一语,乃觉口气各不相同”,这是作者善于用独具特色的细节描绘,表现不同于众的“这一个”,刻画“典型环境中的典型性格”。在两千多年前的司马迁那个时代,自然还没有细节、个性、典型等我们今天常用的术语,而在写作实践中,有许多表现手法古今是相通的。     

征文评奖不能脱离群众

近几年来,报纸上常见举办各种名目的新闻大赛征文活动,不可否认,这对于一些新闻工作者和通讯员提供了竞争锻炼的机会,也有可能在参赛中写出一些好作品,但据笔者观察,一些评奖的做法实在不敢恭维。     

形与神——意境与理趣

一、形与神 形,指人与客观事物的外在形貌。 神,指人与客观事物的内在精神。 形与神,两者表里相辅,相互依存,相互为用。 关于形与神的关系,古人有很多论述。 “形具而神生。”(荀卿) “神者,生之本也。形者,生之具也。”(司马谈) “形者神之质,神者形之用。”(范缜) 文学艺术是人与客观事物的文化载体。 新闻是人与客观事物的信息载体。 文艺写作与新闻写作,均应注意形与神的辩证关系。     

从画村史活动中受到的启示

上学期,我们教研组的同志通过一次学校组织师生绘制村史的活动,受到了深刻的教育,认识到体艺课教学中也存在着两条完全相反的道路：是引导学生深入生活,深入实际,为无产阶级政治服务,作坚强     

关于小作者群现象的心理探索

此文甚好。它讲的虽是小作者群问题,但实际上探讨的是语文教学的根本改革问题。不让学生去动手、动脑,去写点什么.到头来语文的改革还是一句空话。文章长了些,但好读,且有新意,特此推荐。     

鲜明与朦胧——形象与抽象

一、鲜明与朦胧 鲜明,是语言美的重要标志之一。 鲜明,又不是质直无文,更不是一览无余。 《红楼梦》第十七回写贾政率贾宝玉及众清客初游新建的大观园:“开门进园去,只见一带翠嶂,挡在面前。众清客都道:‘好山！好山！’贾政道:‘非此一山,一进来,园中所有之景悉入目中,更有何趣?” 贾政说的“悉入日中”,便是我们常说的“一览无余”。 许多园林建筑,进门处或筑假山,或设屏风,意在避免一览无余,形成曲径通幽之景。     

音韵和谐之美

在上一篇中,我们介绍了人民日报1982年1月25日一版头条位置刊载春节团拜会消息时,用胡耀邦同志在团拜会上讲的两句话作为新闻标题。这两句话也是一副对仗工整、平仄协调的好对联。现标上平仄(用小圆圈“○”代表平声,用小三角“△”代表仄声),再抄如下: