县域内义务教育均衡发展省级目标选择的研究——以2020年湖南省为例

文章提出了县域内义务教育均衡发展省级目标选择的理论框架,包括相关概念的界定以及目标选择的路径与方法,并以2020年湖南省为例预测了县域内义务教育均衡发展的趋势.文章最后以此为依据,选择了2020年湖南省县域内义务教育均衡发展的省级目标,并检验了目标选择的科学性.     

辩白式的第二篇开场白

写这部书的想法,或者说写这部书的建议,是我的可尊敬的朋友唐·埃利焦·佩莱格里诺托向我提出的。他现在在看管博卡马扎的那些书籍。我的书一旦写完就交给他,只要能够写完。     

形成性评价理念下的大学英语阅读教学研究

形成性评价理念下的大学英语阅读教学体现了学生明确学习任务,制定学习目标,确定学习策略,取得学习效果的自我监控、反思和调整的内部过程;体现了教师在教学过程中帮助学生制定学习目标,向学生提供高质量的信息反馈,使学生不断向目标靠近的外部作用;是教师实现自我完善、学生学会自主学习的有效途径。     

“栖心大乘,每以笔墨而作佛事”——“禅宗书学思想的现代诠释”之一

中国佛教禅宗书法艺术,风采独特,其书学著述,丰富多彩。综观禅宗书学著述,可以清楚地看到,"写经"是禅家所从事的书法艺术创作活动,是禅家特别关注和讨论的重要话题之一。僧人通过写经,宏扬教义、传播佛法、善行佛事、参禅悟道,乃是"栖身大乘","游戏翰墨,作大佛事"。禅宗书学著述从一个特殊的视角,论述了写经的重要意义、巨大功德、书写宗旨、价值取向、艺术特点、特殊形态。     

从"心斋"、"坐忘"说看庄子的美学思想

“心斋”、“坐忘”是先秦道家学派代表人物庄子提出的关于审美论的重要范畴。如果说“心斋”较侧重于排斥感官的感知,那么“坐忘”则较侧重于排除理性方面的因素。要研究庄子的哲学与美学思想,就必须对他的“心斋”与“坐忘”说进行深入的了解。可以说,“心斋”与“坐忘”说是研究庄子哲学与美学思想的一个重要切入点。     

高师教育实习与基础教育课程改革的对接

《基础教育课程改革纲要（试行）》不仅对基础教育课程改革提出了新的思路,而且对高等师范教育的教育理念、教学实践提出了新的挑战。面对基础教育课程改革,高师教育实习必须在教育价值观、教学观、课程观、学生评价观等方面更新理念,采取有效模式,突出主体性、过程性、职业性,尽快实现与基础教育课程改革的对接。     

《文心雕龙》与老庄思想

刘勰写《文心雕龙》,是根据儒家传统的文学观来阐明他的许多理论的。但是魏晋以来的“文学自觉”,往往与老庄思想的流行有着千丝万缕的联系。作为形成系统的文学理论的作者刘勰,不能不受到对文学创作很有影响的老庄思想的濡染,在《文心雕龙》中,我们可以明显地窥见老庄思想影响的痕迹,在一些问题上,刘勰选取了老庄论述中的观点和材料,加以改造,赋予新的思想,作为自己文论的组成部分和进行战斗的思想武器。这个问题,是值得探讨的。     

让教师在教育活动中成长

教师的专业发展应通过新课程理念指导教育教学,搞活校本培训,提高交流与合作的学习,让教师在与学生共同研究中一起成长,让教师在实践与反思中逐步提高。     

高职院校智慧校园建设学生需求调查报告——以北京社会管理职业学院为例

2018年6月,国家发布《智慧校园总体框架》(GB/T 36342-2018),提出了智慧校园建设的系统总体架构。北京社会管理职业学院以此为标准开展智慧校园建设。本文通过调查在校学生对现有数字化校园的使用情况、满意度,从数据中分析学生对智慧校园功能的潜在需求,以对未来智慧校园的顶层规划和建设提出参考和建议。     

隐喻理论对英语词汇教学的启示

隐喻理论对英语词汇教学有着重要的指导作用,重点论述了隐喻的本质,概念性隐喻,隐喻与文化以及隐喻与认知语境的关系。积极借鉴隐喻理论将为词汇教学带来意想不到的收获。