高职院校智慧校园建设学生需求调查报告——以北京社会管理职业学院为例

2018年6月,国家发布《智慧校园总体框架》(GB/T 36342-2018),提出了智慧校园建设的系统总体架构。北京社会管理职业学院以此为标准开展智慧校园建设。本文通过调查在校学生对现有数字化校园的使用情况、满意度,从数据中分析学生对智慧校园功能的潜在需求,以对未来智慧校园的顶层规划和建设提出参考和建议。     

隐喻理论对英语词汇教学的启示

隐喻理论对英语词汇教学有着重要的指导作用,重点论述了隐喻的本质,概念性隐喻,隐喻与文化以及隐喻与认知语境的关系。积极借鉴隐喻理论将为词汇教学带来意想不到的收获。     

基于微课的中职数学教学实践研究

依托互联网和信息技术的发展,微课在教学实践中得以广泛运用。本文从中职数学教学现状入手,综合分析微课的实践意义,并深入探讨在中职数学教学中微课应用的有效路径,教师可以从课前、课上、课后三个方面共同作用,提高中职学生对数学的学习兴趣,改变学习态度和学习方法,提升教师教学能力。     

辛勤耕耘六十载献身幼教半世情——访卢乐山教授

卢乐山，1917年6月15日出生于天津市，1934～1938年就读于北平燕京大学教育系，主修学前教育，获学士学位。1940～1945年就读于燕京大学研究院，获硕士学位。1948～1950年求读于加拿大多伦多大学儿童研究所，1950年8月学成回国。历任北京师范大学学前教育系学前教研组主任、北京师大学前教育第一届硕士研究生导师、北京市幼儿教育研究会副理事长、中华全国家庭教育学会第一任会长、《中华家教》杂志主编、中国老教授协会学前教研所名誉所长。还曾先后担任全国妇联常委、副主席，中国民盟中央委员会常委及妇女委员会主任，全国政协委员等政治…     

再论正弦交流电的三要素

通过对正弦交流电三要素即:最大值、频率、初相位的深刻论述,揭示了交流电与直流电的本质区别,阐述了正弦交流电路的一些基本规律及分析方法,进一步加深了对正弦交流电的理解.     

古杰拉尔主义外交理念与中印关系的发展

古杰拉尔主义是冷战后印度调整其对外政策的重要组成部分,也是其反思传统的南亚政策的结果.虽然"古杰拉尔主义"主要是针对南亚地区提出的睦邻外交政策,但它所体现出的睦邻友好、和谐相处这一核心外交理念对印度所有邻国都产生了重要影响.进入新世纪,中印关系的发展呈现出更趋务实、更加理性的新特点.中印关系的发展使我们感到:睦邻友好有利于两国和平发展,有利于共建和谐亚洲、和谐世界;合作才能共赢,恶性竞争只能两败俱伤;互相学习、互相借鉴,才能达到互相促进、共同繁荣.     

公共课程立体化实践教学的建设与思考

公共课程是高校课程体系的重要组成部分,是实现“通识教育”和“素质教育”的关键。该文结合北京工业大学环境保护概论课程的改革实践,对公共课程实践教学建设进行总结和思考,重点论述了公共课程中实践环节的重要性、设计与建设方法以及建设成效和应注意的问题。     

景区的投射形象与感知形象的异同——以梅州客天下景区为例

以梅州客天下景区为研究对象,提取游客网络评论、景区及政府官方媒介传播文本的高频词汇,对游客感知形象、景区投射形象与政府投射形象展开形象构成对比分析、语义网络对比分析、情感对比分析,探究投射形象与感知形象之间是否存在“错位”。研究结果发现游客感知形象、政府投射形象与景区投射形象在形象构成、社会语义网络与情感形象上均存在显著差异,不同主体立场不同是构成差异的主要原因。     

“学习投入”说辞与学生心声：后新冠时代数字实践中的互联、质疑和包容

由于实行公共卫生“封锁”措施,新冠危机导致全球高等教育应急转而开展在线教学,组织学生在线学习。在英国,2020年3月的这场转变突如其来,各大学几乎没有时间准备,而且很多大学是在培训和经验都不充足的情况下被迫将其教学转为数字模式。随后,高等教育机构把提升数字教育质量摆在首位,推出各种战略举措和为教职员工提供培训活动。本文由师生合作撰写,报告在英国一所大型研究型大学进行的两项研究的情况。这两项研究获得机构支持,旨在探索新冠危机期间学生在线学习的体验和最为关切的问题。我们在讨论研究结果时认为,学生的看法与主流对一些问题的假设不尽一致,如学生“包容性”、在线学术“社区”和鼓励“质疑”的教学。因此我们必须更加深入思考何为有意义和丰富的在线教育体验。本着从新冠大流行中“吸取教训”的精神,本文另辟蹊径思考这些价值观,强调关系、社区、差异和关爱之心的重要性。文章最后讨论研究发现以及研究发现对后新冠大流行背景下理论、研究、政策和实践的启示,提出关爱之心应该被视为发展数字教育以及促进学生学习投入实践和道德规范的核心。     

国外高职实践教学典型模式研究

剖析以德国“双元制”和澳大利亚TAFE模式为代表的国外实践教学和实训基地建设模式,总结国外实践教学和实训基地建设的共同特点。借鉴国外成功经验,结合我国实际情况,提出了加强我国实训基地建设的思路和策略。