谁懂我们

我们很幸福？ 大人们常说,“你们生在福中不知福”。我们很幸福吗？的确,相对于“70后”乃至“80后”,我们有了更充盈的物质生活,我们被所谓的“幸福”笼罩．但在我们的感觉里,幸福却离得好远,如同镜中花、水中月,我们只是一群游走在幸福边缘的孩子。极度缺乏精神生活的我们只看了灰暗的天空。     

玉化树

坐落于中缅边境的一个小镇上,随处可见一些巨大粗壮的树桩,堆在一些玉器店旁。 这些树桩,便是一些已经玉化了的树的部分。据当地一个玉商讲,中缅边境在中生代时曾覆盖大面积的树木,后来由于地壳变迁火山喷发,这些树便被尘埃掩埋。     

诗意的烟雨

在一个飘着烟雨的日子里,临着湖,选一个幽雅的小轩,抑或一间别致的古亭,什么都别想,什么都别做,静下心,屏住呼吸,感受眼前的自然。 烟朦胧,雨朦胧,山也朦胧,水也朦胧……此时,大自然展现给我们的,是一幅迷人的“山水朦胧图”。     

圣诞的是是非非

点评：本文是一篇观点鲜明,思想深刻的文章。作者从当前圣诞节在中国大行其道说起,写圣诞的由来、庆祝场景,意在表明它不是中国人该过的节日。与对传统节日的漠视相比．更强烈地表达了作者对隆重过圣诞的批判,增强了说服力,引人深思。但文章中间口语化倾向较明显,用语有点偏激。     

留白

灯红酒绿的繁华,霓虹纷器后的背影。太多的我们被物质的贪欲填满了自己的生活,偶尔停下脚步,是否也曾想过,是否该留下一些空白给自己的精神一方柄息之所？     

中外高校素质教育的理论与实践比较研究

本文对中外高校素质教育的理论与实践进行了系统的比较研究,提出了供借鉴的启示和建议。     

修订的布卢姆认知教育目标分类学的理论意义与实践意义——兼论课程改革中“三维目标”说

修订的布卢姆认知教育目标分类学,是从知识类型和认知过程两个维度来界定智育目标。这具有重要的理论意义,即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念;它强调用目标分类指导学习、教学和评估以及三者的一致性,也具有重要的教育实践意义;它反对将目标和教学活动相混淆,具有重要的现实意义。     

编者的话

教育不仅成为当今社会焦点,而且被要求进行最强烈的变革.教育管理是这场变革中的核心之一.进入21世纪以来,课程改革和现代学校建设、均衡发展和内涵建设的推进等,对教育管理研究和实践提出了越来越高的要求,呼唤教育管理研究和实践突破零碎的教育管理知识介绍、管理理论观点陈列、教育管理经验叙述等简单思路,转为深入深究教育管理的基本理论问题、阐释教育管理研究的最新成果、构建教育管理改革的方法体系以及积累教育管理的先进经验等,从而为优化基础教育领域不同层面的管理实践、增强管理效能、丰富教育过程、提高教育质量提供了重要的理指导和实践参考.