多思多想 激活思维

对于一个数学问题，若能从不同角度去多思多想，探索不同的解法，那么这对培养思维的灵活性、发散性、广阔性和深刻性将非常有益．这里以一道数列问题的求解为例加以说明．     

腐蚀钼阴极尖端溶液的配制

报导了一种配制腐蚀阴极尖端溶液的方法，用这种方法配制的溶液来腐蚀钼阴极尖端，得到了尖端曲率半径为0．1——0．6μm，这样的阴极尖端其发射特性能够满足我们用这种金属（钼）树料来制作阴极尖端的要求。     

大米换南瓜

⒈动物 城没 有货 币 ,大 ⒉ 4个南瓜可以换 1只鸡。家都以物换物。⒊ 2个 南 瓜 和 1只 鸡 , ⒋ 1只 鸡和 1箩 米,可以换 3条鱼。 可以换 5条鱼。牛大叔想用 1箩米换南瓜。请你帮他算一算,可以换几个南瓜? (答案本期找)大米换南瓜 答案 1箩米可以换 6个南瓜《 》 : 。大米换南瓜@冬云 @红帆     

运用现代教育技术改革高职数学教学的实验研究

本文通过现代教育技术与传统教学媒体的对比实验,探索科学地应用计算机优化课堂教学,促进学生有效学习,提高教学质量的方法和模式,为现代教育技术支持下的高职数学教学改革提供参考依据.     

《壶底是怎样传热的》课堂实录与评析

（本课内容选白鄂教版《科学》三年级上册《饮用水》单元《水是怎样变热的》一课的第一部分。） 一、提出问题 师：老师听说咱们小朋友很聪明,但不知道你们在家里是不是经常做家务？     

我看《磁铁的性质》一课的教学

磁铁在小学生诸多玩具中经常出现,也是学生最感兴趣的研究内容之一。拜读了北京市密云县教研中心李伟臣老师执教的《磁铁的性质》一课,感触颇深,其折射出新课程新理念的几个亮点场景的确令人欣喜。下面就撷取其中的两处,谈谈自己的体会。     

《请到我们家乡来》综合性学习设计

【总体构思】本次综合性学习,旨在通过调查走访、资料查阅、资料运用等,使学生对家乡的人文历史、风俗习惯、旅游景点、家乡名人、家乡特产、工农业生产等方面的情况有比较全面的了解,以激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的决心。在此同时,培养学生资料的搜集处理能力、语言的表达能力和社会交际能力。     

用心关爱学生 用行动留住学生

云南省泸水县第一中学地处滇西边疆地区的怒江大峡谷,是典型的边疆民族学校,少数民族学生占全校学生的95%以上。由于山高谷深,自然环境恶劣,群众生活困难,学生的控辍保学工作尤其艰难。2009年9月,笔者担任了学校初一     

只为袁世凯一人“出版”的荒唐报纸

在袁世凯复辟闹剧中,最令人捧腹的莫过于中国新闻史上最大的丑剧——伪版《顺天时报》,发行量只有一份,只供刚登上“中华帝国”皇帝宝座的袁世凯“御览”。