论教师教学研究的异化与回归——基于教师生活实践的视角

在"教师即研究者"理念盛行的当下,教师进行教学研究已非常普遍,但同时也存在不少的问题,如教学研究的对象多是教育主题而缺少教育问题,教学研究的方式多是理论移植而少行动实践。教师教学研究的特点是在教学生活实践进行教学中研究,教师在教学研究中应该回归教学生活实践,应研究实践的教育问题,选择适合教学实践的研究方式。     

浅谈农村初中生自学能力的培养

<正>古人说得好:"善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半。"学生善学与教师的教是分不开的,虽然新课程改革已实施多年,但目前大多数的语文课堂教学仍然没有摆脱传统教育思想的束缚,存在着教条化、满堂灌等弊端。在这样的教学中教师处于绝对权威地位,因而学生在学习方式上,没有自己的思想,没有主见,唯命是从。教师没有把课堂交给学生,没有给学生充分的展示空间,因此学生没有自己的主观创造力,更不用说     

剑桥的品位与基调

中国“新月派“诗人徐志摩的那首诗歌《再别康桥》,让许多中国人认识了英国剑桥大学和那里的康桥。然而那并不简单地是诗人抒发浪漫情怀的所在,而真正是一所世界著名的大学城。     

铁饼运动员初级阶段的选材与训练（三）

掷铁饼技术与人类日常生活的习惯动作差异较大，技术环节多而复杂。训练中应适当采用诱导练习和各种专门练习，在练习手段的运用上，应注意徒手练习与持器械练习相结合，分解练习与完整练习相结合，慢速练习与快速练习相结合，一般力量练习与专项力量训练相结合，专项能力练习与专项技术练习相结合，从而掌握完整技术。     

制怒十法

<正> 发怒是七情致病因素之一,内经云“阳气者,大怒则形气(气血)绝,而血菀(郁积)于上,使人薄厥(昏迷)”。意指:在大怒这种瞬时发生的不良情绪影响下,人身的阳气就会迅速往上冲,阳气上升则血液上行,气血逆乱经络阻滞,血积上部,发生昏迷,伤及形神。中医还认为:“怒伤肝”,是说一个人若大怒不止、肝气上逆,血则随气而上溢,从而出现面红耳赤,气逆,吐血,呕血,严重者导致死亡。在我国古代不乏这种事例,如《三国演义》中诸葛亮三气周瑜,使周瑜身亡,《岳飞传》中金兀术被牛皋骑在裆下暴怒而死。都是由于大怒不止而造成的。     

冬天的橡树

雪下了整整一夜,盖住了从乌瓦罗夫卡通往学校的窄窄的小路。只有循着隐约可辨的足迹才能摸索着前进。女教师穿着一双镶毛边的小套靴,小心翼翼地探着步子,以便一旦陷进雪里,才好立即把脚收回来。女教师住的地方离学校不过一里来路,所以她只把短大衣往肩上一披,头上匆匆系上块薄薄的毛     

高校改革和科技人才创新能力的培养

目前国家对科技人才的培养愈加重视,社会对科技人才的需求也愈发急迫,但缺乏创新能力成为多数科技人才的通病,本文从高校体制改革、高校培养模式、文化氛围构建等方面探讨了如何培养科技人才的创新能力。