“咏物散文阅读”教学纪实及评析

【学情分析】本节课是初三的一节咏物散文复习课。学生在此阶段已有一定的相关知识积累,但对咏物散文的阅读还没有总结出一定的方法。基于此,在本节课中,以《紫藤萝瀑布》和《行道树》为例,总结一定的方法,再用此方法研读林清玄的作品《心田上的百合花开》,培养学生自主探究咏物散文的习惯与技能,培养学生的人文情怀。     

餐厅脑力大赛

切米糕小珍请小刚把桌上的米糕切成8块,小刚准备切4刀,但小珍说切3刀就行了,你知道怎么切吗?     

K/T界线的研究进展——兼论元素演化与恐龙灭绝的可能关系

本文通过总结近一、二十年来K/T界线的研究进展和恐龙绝灭的相关假说，认为前人在K/T界线和恐龙灭绝的研究方面确实取得了很大的成果，但同时,大多数的研究都是集中在对灾变大环境的求证上。只有少数学者注意到Co、Cr、Ni、Mn、V等这些在界线处变化较大的元素同时也是生物必需微量元素，而另外一些异常元素（如REE、Pb、Sr等）也可能对生物的正常生理机能产生重要影响，这些元素的异常变化很可能与恐龙灭绝存在着一定的关系，但这方面的系统研究还相当缺乏，今后应加强元素的生物机能和与生命活动密切相关的元素在K/T界线附近的演化与恐龙灭绝的关系等方面的研究。     

DOI与学术论文参考文献著录和页眉标示

网络出版催生了DOI。现行的学术论文页眉标示有三种形式：①只标示期刊刊名、卷号、期号和出版年月等传统项目；②既标示传统项目又标示DOI；③只标示DOI而省略卷号、期号和出版年月等传统项目。第二种形式最优，建议修订GB／T3179—1992（（科学技术期刊编排格式》，规定：数字化期刊的论文页眉要同时标示传统项目和DOI标识符。对第三种形式的学术论文作为参考文献的著录格式提出建议。     

晓雪谈《云南作家作品研究》专栏

来函并惠赠《学报》收到,谢谢！ 云南评论特别弱,你们过去在评论我省作家作品方面做出了值得称道的成绩。望今后把“云南作家作品研究”一栏继续办下去。需要我本人和省作协做什么,当尽全力支持。     

科技知识转化为科技活动的策略探讨

笔者在师范学校科技课教学中曾偶然和学生讨论起关于“物体的稳度”的问题。为了便于说明，我举了不倒翁来做例子。根据“物体的重心会落到最低点”的原理，所以不倒翁不会倾倒。学生听完都纷纷点头，表示理解。 　　考虑到师范生的职业特点，笔者觉得有必要对他们的教学设计能力作一下考察，就提出一个问题：“如果是小学生问到不倒翁的问题，你如何应付？”学生回答：“解释给他们听。”我再问：“如何解释？”有学生答：“像你这样画图，然后解释。”但立刻有学生提出反对：“小学生未必懂‘重心’这个概念，也未必懂‘物体的重心会落…     

尽情绽放的花朵

世界上的花朵千奇百怪,虽然它们拥有不同的外形,但是都在尽情绽放中彰显着自己的美丽,释放着自己的生命。     

略谈生物学的创新教育

生物学教学如何实行创新教育 ,必须了解学生的创造力 ,解放学生的创造力 ,培养学生的创造力。本文根据近些年生物教学的实践略陈己见。一、启发学生积极动脑思维让学生能想、敢想、善于想。能想 ,教师要给学生创造想的条件。讲课要具有启发性 ,能启迪学生思维。教学语言要少而精 ,讲话留有余地 ,埋下伏笔 ,让学生去想 ;敢想 ,要让学生冲破框框的束缚 ,敢于对教师和权威说“不” ,敢于质疑。教师要虚心好学“知之为知之 ,不知为不知”。放下架子 ,发扬教学民主 ,做到师生平等 ,鼓励学生去想 ,保护学生想的积极性 ,允许学生异想天开 ;善于想 ,…     

抹了蜜糖的“年”

我经历的“年”,像一块抹了蜂蜜的糖,每每想起,就甜滋滋的,一直甜到心里。“二十八,把面发。”就像有人下命令似的,奶奶和妈妈在这一天开始动手做面点。吃过早餐,她们便忙碌起来。面粉在奶奶的手中聚成了会跳舞的面团,在面盆里转着圈跳着舞,不过它最终还是睡着了。奶奶一定是撒了魔粉,它“醒”来的时候,足足“胖”了两圈,松松软软的,竟然占满了一整盆!     

职技高师学生文化素质的现状与对策

文章分析了职技高师学生文化素质的现状，系统地提出了职技高师加强文化素质教育的对策，并且扼要阐述了文化素质教育中素质教育与文化素质教育、专业教育与文化素质教育、受教育者的共性与个性等几方面的关系。