天水市地膜番茄高产高效施肥配比研究

采用三因子二次通用旋转组合设计,对天水市蔬菜主产区地膜番茄高产高效施肥配方比例进行了研究。结果表明:在甘肃东南天水生态和地膜大田栽培条件下,N、P和N、P、K不同配施,对番茄产量和效益有显著影响,其经济最佳N、P、K施肥量分别为N 177.0Kg/hm2、P2O5 166.5kg/hm2和K2O 184.5kg/hm2,此时其单产可达113163.0 kg/hm2,施肥纯收益可达77597.13元/hm2,施肥成本为1616.97元/hm2,投产比为14∶8.99.     

关于利用计算机进行辅助教学的探讨

近一时期，先后看了２０余所学校利用计算机进行的辅助教学，喜忧各半。喜的是先进的教学设备已经被人们开始认识，而且正在逐步开发和利用；忧的是利用计算机进行辅助教学的目的不够明确，切入点往往不是从教学内容需要出发，而是过于追求新奇特，没有充分考虑到实际的应用效果，忽视了感知与认知的规律。正确利用计算机进行辅助教学，应该考虑的是从教学内容的需要出发，解决教学中存在的问题。下面就此谈几点不成熟的看法。利用计算机进行辅助教学的指导思想利用计算机进行辅助教学一定要找准切入点，这个切入点就是根据教学的需要，直接…     

从身高体重谈冰球运动员的选材

我国冰球运动远远落在世界先进国家之后,原因何在?可能不止一个,但我认为,一个在运动员选材上很值得注意的问题往往被人们忽略了,这个问题就是,冰球运动员的选材,应不应该把一定的身高和体重当做重要条件?本文想就这个问题谈一点粗浅的看法     

行善积分制让“做人“教育更精彩

《基于行善积分制的做人教育模式研究》（以下简称“行善积分制”）是浙江省义乌市私立群星学校承担的浙江省教科规划课题,旨在引导学生积极主动地做好事,并获得一定的“积分”,以积分评价不断激励学生,在助人、利他、悦己的同时,不断提升自我道德素养,实现道德内化。     

创设教学情境 培养创新意识

兴趣是最好的老师。情境教学是激发学生的主动性,培养学生创新思维能力、感受能力和实践能力的一种有效方法。学生创新意识的培养和创新能力的提高是课堂教学中一项十分重要的任务,因此,课堂教学应充分挖掘教材的创新因素,努力创设各种情境,大力培养学生的创新意识。     

运用Excel图线拟合测定普朗克常数

为解决光电效应实验中测量误差较大的问题,应用"趋近平均法",利用Excel画出拟合曲线,从而得出普朗克常数,大大降低实验误差。     

离子色谱法中光度检测柱后衍生体系的研究

根据离子色谱法中柱后衍生光度检测的作用机理,可将其分为直接显色、置换显色和置换脱色3种类型。本文在此基础上提出用二甲酚橙、Cu—EDTA—PAN、铁(Ⅲ)—磺基水杨酸(Fe(Ⅲ)—Ssal)和铁(Ⅲ)—SCN 分别作为柱后衍生体系,在可见光区检测碱土、过渡、稀土、重金属离子及部分无机阴离子,取得良好的检测效果。文中对比考察了检测离子的范围、检测极限及有关规律性,可供选择柱后衍生体系时参考。     

U形管中渗析的两个对比实验

一、淀粉胶体往Ｕ形管中注入淀粉胶体５０ｍＬ和食盐溶液５０ｍＬ的混和液体,在两个管口分别包上肠衣,用胶圈扎紧,接着把Ｕ形管口朝下,一管插入装有硝酸银溶液的小烧杯,一管插入装有碘水的小烧杯．装置如图．五分钟后,见到装有硝酸银溶液的小烧杯出现白色沉淀,装着碘水的小烧杯,不发生变化．整个实验操作简单、省时,易观察,有很强的对比性．证明了氯离子、钠离子能透过半透膜,而胶体微粒不能透过半透膜的微孔．二、Ｆｅ（ＯＨ）_３胶体在烧杯里放入１００ｍＬ水,加热使之沸腾,然后注入约３ｍＬ３０％ＦｅＣｌ_３溶液,即生成红…     

一种新型自转向酸在华北油田的应用

碳酸岩地层由于发育不均,碳酸盐岩地层酸化时酸液先往往进入高渗透层,低渗透层很难进酸,因而往往很难得到改造。为了解决这种难题,本文论述了自转向酸工艺的基本原理,提出一种新型自转向酸ZXS,并在华北油田得到成功应用。