教师教育信息化建设的几点建议

为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展,积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。本文就教师教育信息化建设过程碰到的几个问题展开讨论,并提出几点相关建议。     

李白《将进酒》创新教学设计

【教材分析】 李白的《将进酒》是人教版高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）第三单元＂因声求气,吟咏诗韵＂中的赏析示例。本单元学习有感情地吟咏、诵读作品,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解作品蕴含的情感。本篇诗歌尽吐诗人郁积在胸的不平之气和蔑视权贵的豪情,表达了诗人对封建统治阶级埋没人才的愤慨,对未来充满无限的信心;同时也流露出诗人有感于人生苦短及时行乐之意。     

基于岭回归方法的山东省固定资产投资影响因素分析

固定资产投资在加速推进经济结构调整和升级方面起到了很大的作用。文章选取了2001年—2020年间与山东省固定资产投资有关的地区生产总值、城镇居民人均可支配收入、地方财政一般预算支出、地方财政税收收入的相关数据，运用计量经济学方法，对山东省固定资产投资的影响程度进行了初步的分析，对山东省固定资产投资的发展状况进行了研究。通过实证研究可得，各指标对山东省固定资产投资的影响程度不同，其中地方财政税收收入对山东省固定资产投资的影响最显著，对于地方财政税收收入变量滞后模型中，构建了滞后期为6的滞后模型，可以得到：从滞后1年开始，地方财政税收收入对固定资产投资的影响逐渐减小，滞后5年时达到最小，滞后6年时影响有所增加。     

Controllable high repetition rate gain-switched Nd：YVO4 microchip laser

We demonstrated a monolithic, compact, diode-pumped gain-switched Nd:YVO4 laser at 1.064 μ m wavelength withcontrollable repetition rate of I Hz to 25 kHz. Stable gain-switched pulse train with maximum repetition rate of 25 kHz and pulse width of 16 ns was obtained.     

谈钻研教材的不同层次及其效果

教材是教师进行教学工作的依据 ,教师对教材钻研的层次高低是决定课堂教学质量的基本条件之一 .而教师钻研教材层次的高低受到教师政治和业务素质的制约 .笔者认为钻研教材大致可分为三个层次 ,不同的层次收到不同的效果 .第一个层次是“懂” .刚担任教师时 ,认为中学数学教材理论不深 ,内容简单 ,不必用“心”钻研 ,只要看懂了 ,上课毫无问题 .由于没认真钻研教材 ,教学目的不明确 ,上课前心中无数 ,更谈不上选择适当的方法 .课堂上讲授平铺直叙 ,学生听课无精打彩 ,激发不起学生学习的积极性 ,无疑这样的课是不成功的课 .第二个层次是“熟…     

信息保护的一种简易方法

在计算机进行数据处理的过程中，信息保密是一个不容忽视的问题。为了保护自己编制的程序文件不被非法用户获取、使用，特别是为了保证某些对用户完全透明的数据文件的安全性，许多程序设计人员都作了文件保护的尝试。笔者在实践中使用把特定的数据文件的文件名中扩展部分改为EXE，生成假的可执行文件，从而对源程序文件及数据文件进行加密，这种方法简单、可靠，特别适用于用编译型语言编制的软件。1、保护源程序文件关于高级语言的源程序的加密，一般是采用给程序设置保密字，使得非授权者不能运行该程序。笔者认为，把保密字安设在程序…     

指导初中低年级学生写议论杂感一例

有些教师直到初三时才教学生写议论文,这是不妥的。我认为在初一、二年级时就应该做议论文写作的打基础工作。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾有这样的作文命题形式:要学     

Science Letters:Controllable high repetition rate gain-switchedNd:YVO_4 microchip laser

We demonstrated a monolithic, compact, diode-pumped gain-switched Nd:YVO4 laser at 1.064 μm wavelength with controllable repetition rate of 1 Hz to 25 kHz. Stable gain-switched pulse train with maximum repetition rate of 25 kHz and pulse width of 16 ns was obtained.     

剪发

经不住妈妈的苦口婆心，没办法，只好到美发店剪头发。从镜中看到头发一寸一寸地缩短，真有点为我好不容易留了几个月的头发心疼。尽管我十分羡慕同学漂亮的马尾辫，但是为了省时省事，只好如此了。还记得，在我３岁时，也扎过漂亮的羊角辫。那时，我每天在幼儿园几乎都不肯睡午觉，总把自己的辫子拉下来玩，下午回家时，头发就乱得像一堆ZUOWENFUDAO草似的。妈妈一气之下，带我去剪了个平头，可我午觉照样睡不着。上小学一年级时，妈妈总算让我留了一个有点女孩味的短发。看到班上的女同学扎着马尾辫、羊角辫，或者打着麻花辫，我也有…     

效率观:点拨思想对传统教学论的继承与发展——兼以此文纪念蔡澄清先生从教40周年

一 效率,点拨思想的核心 什么是“效率”?简言之就是单位时间内完成的工作量。语文教学要讲“效率”,无非就是要花时少,作用大,效果来得快。效率与效果的差异主要是时间上的差异。效果可以不考虑时间因素,一首短诗,反复吟哦三日,终得真趣,这是“效果论”;而在一小时内,充分地利用各种条件也得到真趣,这是“效率论”。语文教学要讲求“效率”,应该是没有异议的。问题在于,怎样提高“效率”?什么样的教学才称得上是高效率的教学? 为此,人们进行了艰苦的探索。而主要流派有二:一