成本别论

正在这个世界上,做什么事都要成本,做人也不例外。中秋节到了,电视节目开始教你如何选月饼。我们花了时间了解这方面的知识,再按着学到的方法去挑选,这就等于增加了买月饼的成本。可是有谁肯因你花了半天学习时间的成本而降价,所以这笔成本等于白费。按理说,在商品交换中,就是一手钱一手货,不必学什么防伪知识。那么,是谁让我们增加了这笔无效的成本了呢?当然是不法厂商,但最终管理部门也应承担责任。是管理职责不到位,使得伪劣商品出现,让消费者不得不付出不必的成本。当看到媒体教人     

高校采购规范化管理

近些年国家对教育的投入不断增加,为高校各项工作的开展奠定了基础。与此同时,由于高校采购管理效率不高,也出现了很多问题,这些都是高校采购管理工作中急需解决的问题,通过对高校采购管理现状的深入分析,提出改进办法,实现规范化管理,为高校各项工作顺利开展铺平道路。     

创业教育

早在上世纪中叶,欧美一些大学就率先开设了带有创业教育性质的课程。随后几十年,创业教育便取得了长足发展,并且产生了良好的社会效果。美国硅谷高新技术企业的异军突起,就与大学生自主创业有着密切的关系。二十世纪九十年代以来,美国、英国、法国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰等国纷纷将创业教育作为培养未来挑战性人才的战略,积极部署高等教育阶段创业教育的实施计划。我国的创业教育,同发达国家相比,起步时间较短。但是,这种新型教育已经受到越来越多大学的关注和重视。近年来,党和国家也积极支持大学生创新创业活动。前不久颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出高等教育要“推进创业教育”。在高等院校开展创业教     

小议情志与失眠

阐述情志与失眠的关系,并通过细致地考虑引起失眠症的情志表现,为治疗失眠症找到更好的方法。     

语言迁移理论视阈下的三语习得研究——以俄语专业课堂为研究基础

20世纪80年代至今,三语习得汲取语言科学领域的众多研究成果,在经过不断融合发展之后,其对母语、第一外语和第二外语在迁移规律方面的研究较为透彻,而其形成的研究成果对我国外语教学的研究起到积极的促进作用。该文在语言迁移理论视阈下,论述近些年三语习得的研究现状,并针对三语习得的特点及研究方法进行概述,以期为外语学习者提供参考。     

增强现实环境下用户信息行为国际研究动态及趋势分析

[目的/意义]增强现实技术作为新兴信息技术具有很大的研究和发展空间。增强现实环境下用户信息行为的国际相关研究对于提升我国的增强现实产业发展和指导图情学科开展相关研究具有重要的理论和实践价值。[方法/过程]基于文献计量和知识图谱的方法,对增强现实环境下用户信息行为的国际研究进展进行起源和发展脉络分析和研究热点的知识图谱分析,并对未来图情领域在此方面的研究趋势进行洞察和分析。[结果/结论]增强现实环境下用户信息行为的研究正处于快速发展的阶段,其研究热点所涉及的信息行为包括信息采纳行为、信息接受行为和信息交互行为。增强现实环境下图情领域的研究未来可从用户基于不同场景的交互体验、增强现实在图书馆建设中的应用、增强现实对图书阅读方式的革新3个领域展开分析。     

引文视角下论文学术影响力评价研究综述

文章利用文献调研法，从引证指标、引文网络、引用内容三方面梳理引文视角下论文学术影响力评价的常见方法，分析各类方法和相关指标的特点和不足，指出从引文视角评价论文学术影响力需要兼顾评价精度、评价成本和实用性，构建多维度评价框架和多元化评价体系，并与替代计量法和同行评议有机融合，辅助“代表作”评价。     

智能语音交互用户使用影响因素及使用行为组态分析

智能语音中的人机交互正成为人工智能行为分析中的前沿问题。文章在拟人化视角下对智能语音交互影响因素进行分析，让智能语音开发者更好地了解智能语音用户使用的行为特征，推动智能语音技术的产业发展和场景应用。文章基于拟人化视角构建智能语音交互用户使用影响因素模型，采用问卷调查法收集数据，运用结构方程法进行模型检验，并运用模糊集定性比较分析fsQCA进行使用行为的组态分析。数据分析结果表明：价值效果期望、使用成本期望、社群环境影响、交互便利条件、智能语音拟人化对智能语音交互用户使用意愿具有显著影响，使用成本期望起负向影响，上述5个变量通过中介变量智能语音交互用户使用意愿影响智能语音交互用户使用行为。文章划分两类组态进行组合分析，综合分析影响用户使用行为的因素作用路径。     

基于任务型教学法的高中英语教学——以Exploring English为例

中国的教育事业持续发展,国家为了提升学生的学习能力,根据当下的发展趋势进行教学理念的创新,现在的教育事业与以往不同,国家要求教师在教学活动中以学生为本实现多样化的发展。在高中英语的课堂中,教师应当将结合英语核心素养的内容,展开相关的培训工作,为了培养学生的个人能力,教师可以利用任务型教学法展开相关的教学活动,利用任务作为引导,让学生能够独立进行探究和实验,激发学生的潜在能力,培养学生的英语核心素养。