大学内部经费资源的科学配置——以美国一流公立大学的预算系统为例

办大学需要大量的经费资源,建立经费资源在大学组织内部的合理分配机制是政府与社会同时关注的焦点议题。分析美国五所一流公立大学的预算模型和预算系统,发现其内部资源分配路径和遵循的一系列指导性原则对建立多元化混合制资源分配体系、明确权力角色职责、平衡大学内部各方利益诉求起着决定性作用。美国一流公立大学经费资源的科学配置,为我国“双一流”建设高校内部资源配置与内部治理提供了经验借鉴。     

科技自立自强：对“双一流”建设及其成效评价的系统性再思考

党的二十大报告强调要“加快实现高水平科技自立自强”,“双一流”建设是提升国家科技竞争实力的战略组成,“双一流”建设高校必须主动担负起实现科技自立自强的历史使命和责任。结合笔者关于首轮“双一流”建设研究的系列成果,对世界一流大学及其要素、“双一流”建设高校遴选的目的原则、“双一流”建设高校的建设重点、“双一流”建设高校内部治理体系的现代化、“双一流”建设高校必须回归并致力于拔尖创新人才的培养、“双一流”建设高校建设成效评价改革的方向及重点等,关系“双一流”建设的重大理论和现实问题及其内在逻辑进行了系统再思考,提出了旨在启示新一轮“双一流”建设自觉肩负起国家科技自立自强使命责任担当的行动建议。     

基础教育转轨与高师教育改革研究

１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：“在整个教育体制改革的过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”进入９０年代,《中国教育改革和发展纲要》针对我国基础教育发展和改革的实际更为明确地提出：“中小学要从‘应试...     

跨世纪教育新模式评述

本世纪以来,教育以其传播和创造知识的角色处于社会的中心位置,但这并不意味着现行教育能以传统的方式继续不变地有效运作下去。教育的历史渊源虽已久长,但它仍深深植根于所处的历史、文化和经济、政治社会中。社会的连续变化,使得教育已不可能简单地重复过去。尤其是新世纪前夕的时代巨变,已经改变了教育存在和发展的社会基本条件,同时教育的价值也变得更为明显和直接,社会的发展越来越多地依赖知识和科学技术的进入。因此,教育本身已成为这次历史转变、社会变革中具有导向性质和决定性意义的重要因素。社会巨变及教育负有引导社会巨变的责任叠加,迫使教育需要做出改革的选择,以建构主动适应未来社会发展变化的新型模式：大教育、一体教育、终身教育、全民教育、社区教育、学习化社会、通才教育     

大学新区与文化建设岂能本末倒置?

我们不否认大学具有一定的政治属性、经济属性,但就整体而言,在大学体内流淌着的还是文化的血液.如果说当前大学存在文化危机的话,最大的危机就是一些大学出于对市场利益过分的追求而对文化建设的漠视.     

使命管理视阈下的高校使命陈述——基于地方师范大学的考量

使命陈述是对组织使命的文字陈述,在国外高等教育界普遍存在。文章探讨了我国大学使命陈述的价值意义与章程、校训、远景、战略目标之异同,并通过主题要素编码框架、样本分析,对29所省属地方师范大学予以考量,揭示了师范院校的使命陈述现状：目前多数大学并无专门的使命陈述表现形式,多隐含在学校概况介绍中且使命陈述并非千篇一律,非常注重时时更新陈述内容,不同高校的使命陈述有共性也有特性。存在的问题体现在陈述方式及要素涵盖等方面。     

教师教育:地方师范大学必须安于本位的使命

本文在调查研究的基础上,指出地方师范大学在办学治校上依旧存在不安于教师教育本位的问题,进而分析阐述了地方师范大学在办学上必须安于教师教育本位的理由。     

论大学校长之文化治校

本文在厘清环境、文化与大学文化概念的基础上,从价值确定、制度安排和环境营造三个方面,归纳和分析了大学文化的治校途径,最后从大学使命文化、大学章程文化、大学环境文化三个层面阐述了大学校长如何文化治校。