组织缺陷对大学发展的制约

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的全面实施,我国高等教育体制和现代大学制度建设、大学内部管理的问题必将日益凸显,其中大学组织自身的诸多缺陷对大学发展带来的制约会更加突出,大学内部管理改革会不可避免地摆上大学的议事日程。本文讨论了大学内部管理存在的组织缺陷对大学发展的制约,在此的基础上,为其明确回归自律于和自觉于坚守大学属性和使命的组织理性提供一些启示。     

借各国教育之山石 攻我国教育之良玉——披览“战后国际教育研究丛书”后谈感

我的书案上已经摞了一堆近尺高、由江西教育出版社历时5年才出齐的一套11卷、总字数近400万字的“战后国际教育研究丛书”。按出版的时间排序,它们是:《战后苏联教育研究》,《战后美国教育研究》,《战后英国教育研究》,《战后印度教育研究》,《战后日本教育研究》,《战后法国教育研究》,《战后拉丁美洲教育研究》,     

一个大学理想主义者的寄语简

文章选自作者新近出版的《理性捍卫大学》,该书由北京大学出版社正式出版,经作者和出版社授权,同意将该书的序言节选刊登于此,为的是让更多的读者了解作者对大学的爱,对大学的敬畏,对大学的期待包括对大学较之他人更加深刻的认识,较之他人更多的批评甚至批判的意识。透过这篇序言的文字倾诉,反映了一位大学理想主义者锲而不舍地坚守大学理性和发自肺腑的“大学必须回归科学理性,必须牢记对国家负责的使命,必须弘扬和守持理想主义”等学术呼喊。     

科学发展观与大学按规律办学

大学为什么要按规律办学按科学发展观审视大学,会发现大学在科学发展、科学管理等方面还存在诸多问题。有些大学做了不少不应该做的事,同时又放弃了不少应该坚持做的事。比如,很多大学并没有树立"以人为本"尤其是"以     

普及化,多样化,现代化—高等教育的未来趋势

有关高等教育普及化、多样化、现代化的未来发展趋势之论述已散见于一些书刊。本文主要想阐明这些趋势之间极其密切的内在逻辑关系,进而试图建立一个可以在客观上全面反映高等教育未来发展的完整模型:高等教育普及化→高等教育多样化→高等教育现代化。高等教育的普及化是世界各国,尤其是发达国家作为高等教育的终极目标追求而产生的一种导向型未来趋势;欲实现这一目标,依赖传统的高等教育模式已经根本行不通,于是高等教育的多样化未来趋势应时代发展的要求而生,而高等教育的多样化又赖于高等教育观念和物质技术的支持,这一支持条件的需要就是高等教育的现代化趋势的提出。     

师范教育国际化:人类未来利益的需要

一、引言主宰世界变化的人,既可建设世界,也可毁灭世界。人在很大程度上是由教育铸造的,而决定其未来发展的价值观念、基础知识又是在中小学时初步成形的。故此,中小学教育是打下人生烙印的关键时期。师范教育以培养中小学教师为主要职能,因此,其在人的“生产”环节中担负“工作母机”的重大责任。无论社会如何发展进步,学校教育作为一种最为重要的文化,其对青少年的影响和作用都是任何其他形式的文化所不能替代的。其成败决定了一代人的成败,关系到社会的兴衰。可以预     

论研究生教育与学科发展之关系

高等教育作为一项组织化、制度化、系统化的社会活动,有其必须遵循的规律性,归纳起来就是：高等教育必须适应和促进社会发展的需要,高等教育必须适应和促进人的全面发展的需要。研究生教育与高等教育存在从属关系,故其必须遵循高等教育的上述一般性规律。然而研究生教...     

关于高校内部治理体系创新研究的框架性思考

高校是一个由诸多要素构成的学术生态复杂组织系统,由此决定了高校内部治理体系及其创新的高度复杂性。本文在充分讨论高校内部治理体系创新的背景及其研究意义的基础上,研究构建了高校内部治理体系创新研究的逻辑框架,对"高校内部有效治理模式建构的理论研究""我国高校内部治理模式的历史变迁与现实研究""高等教育强国之高校内部治理模式的比较借鉴研究""我国高校内部治理体系的创新与建构研究""大学章程完善:高校内部治理的依法治校研究""高校内部治理的文化研究"等涉及高校内部治理体系创新等需要研究解决的诸多问题进行了从目标到内容的深入思考和提炼。