高校贫困生感恩教育中隐性资源的开发和利用

高校贫困生感恩教育资源包括显性感恩教育资源与隐性感恩教育资源,隐性感恩教育资源具有方式的内隐性、存在的多样性、影响的渗透性、效果的间接性等特点,在增强高校贫困生感恩教育有效性中具有不可替代的作用。通过教师自身人格魅力、校园文化环境、社会实践活动和网络环境优化等,挖掘隐性感恩教育资源对于提升高校贫困生的思想道德素质、优化感恩教育效果具有重要意义。     

如何从《实践论》理解认识与实践的辩证统一

《实践论》科学论述了"认识"和"实践"的含义,以及两者的关系。正确理解认识与实践的关系,在现实中检验两者的关系,不断发展和丰富马克思主义,指导现实活动,是《实践论》的题中之义。     

成双成对的数

有人说“2”是充满爱心的数,因为它是个“双数”,成双成对的意思。“双数”又叫“偶数”。在古文里,“偶”字就是成双成对的意思。     

应用题中的数量关系

用数学的观点来看,客观世界的事物都可以用数量关系来表示。所谓数量关系就是指事物与事物之间的量与量、数与数之间存在的联系和相依关系。这种关系表现在每一道应用题中。在应用题教学中,常见的数量关系有哪些内容呢?弄清这个问题,有利于我们引导学生分析应用题和解答应用题。在应用题中常见的数量关系有:1.多和少的关系。也就是同类量之间比较大小的关系。例如,反映同类量的两个数经常存在着甲比乙多或乙比甲少这样的关系。又称“差比”关系。表现在应用题中是:     

大学生迷恋网络问题的分析与对策

本文通过对大学生上网成瘾问题进行思考和分析，指出沉迷网吧给学生带来的不良影响，同时结合作者自身多年工作实践，提出一些相应的对策。     

深受欢迎的数字

“4”是一个深受欢迎的数字。人们在说到“4”时常常会想起“四四(事事)如意”。古代的“四”写成“三”,这是一个象形文字,它可组合成“四”,四四方方,给人以正直、庄重的刚     

数学的未解之谜

对于完全平方数，小学生都知道．2^2=2&;#215;2=4，3^2=3&;#215;3=9．任何数平方就是把这个数自乘．看起来，完全平方数并没有多难的问题．可是，现在许多与完全平方数有关的难题还在困扰着数学家和数学爱好者．     

数学的未解之谜

巴比伦人对天文学很有研究，1个星期有7天，是巴比伦人提出的；1小时有60分，1分钟有60秒是巴比伦人提出来的．巴比伦人特别喜欢60，因为他们使用的是六十进制．     

立足地方办出特色

随着小康社会建设步伐的全面推进和市场需求的急剧上升，高等职业技术教育在地方的经济建设和社会发展中的作用将越来越突出。顺德职业技术学院根据当地政府提出的“起点高，体制新，有特色”的办学要求和学院的可持续发展战略，提出“一个理念，一个目标，三个建设”的总体发展构想，正式启动“１１３”工程，全面推进学院的建设与发展。一、治校理念没有理念就没有持久的愿望，没有理念就没有强劲的动力，没有理念，前进中就不会有坚定不移的追求范本。我们实行立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色的理念。立足地方。高等职业技术教育…     

毕业生就业准备三部曲

目前,我国高校毕业生就业制度改革正朝着适应社会主义市场经济需要的方向进行,大学毕业生就业工作已经突破了国家包分配的观念和体制,初步实现由政府调控指导,学校推荐,毕业生和用人单位双向选择的就业模式.