应适当赔偿

也许你不信 ,我每次上课都十分小心 ,就怕“小宝贝”受伤。然而有次课我刚带学生做好准备活动 ,让学生到１０米外的铅球区考试 ,在走过去时我亲眼看到一位学生的脚轻轻地扭了一下 ,连要摔倒的样子也没有 ,而课后这位学生一检查 ,骨折！十多年过去了 ,至今我还没有想通是怎么回事。其实谁都懂 ,人只要有运动 ,就有可能产生损伤 ,这是自然规律。有的事故在老师的安全教育与措施之下是可以避免的 ,而有的事故其实很难控制。有的老师至今也许未曾有过事故 ,并不等于今后没有事故。假如每一个事故都给体育教师带来许多麻烦甚至上法庭 ,那么久而久…     

结合民族师专实际 实施“两课”教学改革

合作民族师专结合本校实际,初步实施“两课”教学改革,在课程设置、教学内容、教学方法和教师队伍建设等方面,取得了一定成效。     

浅谈高速公路 ETC 电子收费系统的技术应用

随着中国高速公路的发展和机动车数量的激增,传统的收费方式亟待解决,不停车收费系统,是一种新型的收费方式,它又称电子收费系统,简称 ETC 系统,它是集现代通信技术、电子技术、自动控制技术、计算机和网络技术为主导,能实现车辆在不需停车的状态下,自动进行收费的智能交通子系统.它通过路侧天线与车载电子标签之间的专用短程通信,自动完成收费的过程.它方便快捷的收费方式,深受司机朋友和高速公路收费站工作人员的欢迎,不停车收费方式将成为我国高速公路收费方式的发展趋势     

生物能源——沼气的制取实验

沼气是生物质如秸秆、杂草、树叶、人畜粪便等废弃物,在一定温度、湿度、酸碱度和隔绝空气等条件下,经微生物发酵所产生的可燃性气体,它是生物能源之一。用生物质发酵法制取沼气,既可解决某些地区如农村缺燃料的问题,又可改善环境卫生,对提高肥料质量以及发展农业生产等都具有重要意义。现在我们试试怎样来制取它。     

也谈上古汉语的“夺+之+名”结构

本试图论证上古汉语的“夺 之 名”结构中的“之”不宜等同于“其”，并通过上古汉语的“予(与)”和“夺”在语义上的平行类推作用以及现代语言学对双宾句式的一般理解论述“夺 之 名”结构的双宾性质。     

中国技术转移体系的演化状态及协同机制研究

本文以回顾我国技术转移体系的演进历程为逻辑起点,对技术转移体系的内容、特征及机制进行阐述,从纵向视角对我国技术转移体系进行解析,将其分为五个子系统,运用复合系统协同度模型对我国技术转移体系的内部演化状态进行测度。研究发现:我国技术转移体系呈现良好的演化态势,但总体水平较低,其薄弱环节为技术中介和扩散系统,表明仅强调某个系统的发展而忽视其它子系统,难以实现技术转移体系的协同发展。最后,尝试性地构建我国技术转移协同运行机制,以供我国技术转移实践之参考。     

一个活跃的农民通讯组

今年6月23日上午,在古城开封,三位面庞黑红的青年农民步入市政协礼堂,参加了由开封市计划生育委员会和计划生育报联合举办的通讯员业务辅导班。他们就是来自尉氏县偏僻的小陈村的农民通讯组代表靳国胜、靳继民、靳宝罗。这三个青年中,要数靳国胜年长,今年刚过三十岁。他是这个通讯组的热心组织者。1984年,小陈乡乡面粉厂承包后只图赚钱,对顾客缺斤短两,闹得民怨纷纷。靳国胜听到后就和爱人吴玉娥一起掂起笔,把此事捅到了《开封日报》上,很快成为全乡群众称道的话题。由于他们夫妇平时重视调查访问,写稿有针对性,当年被省、市报刊、电台采用了十八篇。在他们的影响下,小陈     

几个容易混淆的物理实验

实验题能考查学生的观察和分析问题的能力 ,初中物理中有几个看似相同 ,实质不同的实验 ,不仔细观察 ,很易混淆 .现举例如下 ,以期大家在教学中注意 .图 1例 1　如图1所示 ,甲图为对沸腾的水停止加热 ,随即用注射器抽气 ,则看到的现象是　　　　 ,说明了　　　　　　　 .乙图为对盛有少量水的瓶子打气 ,当塞子弹起时 ,看到的现象是　　　　 ,说明了　　　　 .解析　甲图中 ,往外抽气时 ,减小了瓶内的气压 ,从而使水的沸点降低 ,因此 ,会看到“水又沸腾”的现象 ,这说明了“液体的沸点随液面气压的减小而降低”.乙图中 ,往瓶内打气 ,当塞子弹…     

在临床生物化学检验实验课中采用PBL教学方法的应用研究

文章旨在研究PBL教学方法在临床生物化学检验实验课中采用PBL教学方法的应用价值。通过随机抽取新乡医学院三全学院医学检验技术专业的100名学生作为研究对象,将其均分为对照组和实验组,分别采用传统的教学方式和PBL教学方法进行授课,最后对各个小组成员进行实验考核,结果表明实验组学生的平均分高于对照组。因此,与传统教学方法相比较,PBL教学方法在临床生物化学检验实验课的教学过程中应用价值较大。     

应适当赔偿

学校意外事故的处理 ,焦点是赔偿问题 ,即谁来赔偿和赔偿多少。谁来赔偿 ,要看是谁的责任。根据现有民法规定 ,构成损害赔偿责任 ,必须具备四个要件 :（１）损害事实的存在 ;（２）行为的违法性 ;（３）行为与结果之间存在因果关系 ;（４）行为人的过错。这四个要件相互联系 ,只有同时具备时 ,才能构成赔偿的责任。而这四个要件中的第三个要件 ,对于认定赔偿责任的大小尤为重要 ,除了这四个要件外 ,在处理学校事故时 ,学生的年龄因素也很重要 ,年龄愈小 ,学校的责任愈大。盐城中学事故中可以看出学校和教师有一定的责任 ,表现为 :第一 ,事情…