语文阅读教学流行病例析

在课堂教学中实现学生个体独特阅读体验和多元解读的生成，离不开教师精当地组织、引导和参与。由于传统习惯的影响和对新课程理论的误读，语阅读教学中的诸多误区仍然客观存在。本试截取近日调研听课中的几个典型片段，略作分析。旨在对新课程下的课堂教学及相关理念，作一次反思与探究。     

甲虫有多少种不同的走法

问题:如下图,一只小甲虫从A点出发沿着线段爬到D点。要求任何点和线段都不重复经过。问:这只甲虫有多少种不同的走法?(华杯赛复赛题)这是一道一笔画应用题。解题的关键是应用分类计数原理(即加法原理)进行分类求和算种数。但计算必须仔细,应防止分类不全或漏算、重算。分类计数原理:如果完成一AFEBCD分类计数原理:如果完成一件事有四类(可以推广到更多类)办法,每类分别有甲、乙、丙、丁种不同做法,那么,完成这件事共有(甲 乙 丙 丁)种不同的方法。解题方法:方法一:按点分类法;方法二:线段分类法。解题:方法一:3点连线:有AFD和ACD,2种;…     

论教育人性化

教育是人的教育，是为人的教育；教育的本质属性在于引导完满人性的建构与发展，完满人性的生成有赖于教育。在批判当下教育人性缺失的基础上，提出了教育人性化的原则，强调人是教育的最终目的，呼吁教育工作者要发扬马克思主义的人道主义精神，真正以人的方式对待学生。     

西游后传

话说唐僧师徒取到真经后,来到如来佛祖面前,等着加官晋爵。"唐玄奘,你作为师傅,领导有方,今封你为处长,明天到‘如来环保局’上班吧。"如来佛祖终于开了金口。唐僧听后一脸的春风得意:嘿嘿,2000元果然没有白花。看来贿赂如来这招还是挺有用的。以后,要想升官发财还须用这一招。     

正确的答案是多少

例:某数加上5然后再乘以4的题,由于算错,某数先乘以5然后再加上4结果得34。正确的答案应该是多少(韩国小学数学奥林匹克试题)? 这是一道纠错的逆推问题。特点:要求正确的答案是多     

听妈妈讲那过去的事情

一~,.尸词曲1一卜厂呈JL‘4。p稍】)曼管桦瞿希贤月亮川二在白2}般的一目‘‘二二二5.〕云朵1业3 里穿 .2一}2行.卫}晚风}卫 一阵几阵·、一花3一莲生那二丈二二..一 沪.~,‘5 5 321,二吕吕一快乐的歌声.时 35我们些!坐在 1 76高高的赢品讲侧35我们坐在,丝}丝高高的谷堆丝门,3旁边,山’3旁边,5吐}听妈妈1 22曲终)JP一{1322飞2生立盈}过去曲那聆垒{、一}过粤} 候,妈妈没有土地全部生活都在两只手.川寥示流在地主5 65二二二二二,~--,~-、43,2丫,一几旦契上。汗水火热的田野莎下毛妈却吃着野菜和哪3妈2叫{甲玉l,谷愉、达f冬天的犷穿65妈{昼风…     

希望之都

长居恩施,仿佛世外桃源般少了许多浮躁喧嚣。置身于绝壁千仞,独峰傲立的百里大峡谷,跋涉于险山峻岭,听晨钟暮鼓,看猿猴嬉戏,荡一叶扁舟顺清江漂流,就十分地感念大自然的鬼斧神工,造就了这样美丽富饶的风水宝地。这灵山秀水,奇石异洞也涤荡着人的胸怀,你的心境也会自然澄明起来,什么烦恼都被抛到     

基于网络环境下的读者体验——中小学图书馆服务实践与新探

进入21世纪来，中小学图书馆业界热衷于讨论数字化图书馆的大作并不鲜见，但如何跟上这一形势，做好服务工作的文章却不多见。本文拟从网络环境下如何做好读者服务工作提出一些想法，从服务的前提、服务的优质、服务的深化到与计算机专业教师合作诸方面加以论述。     

快乐的晚会

抖 33一3 的的把 2 2 2. 被惊醒 人们︸ 动我3 3外亮动 星星 灿烂 我们 23 是的的 红花， 们的心， 老人啊， 光 小我时 来快来 门轻出 进得拿 挤唱都 想鸟即 也小 鸟比 小 歌声 最精彩的节 。·早卿…二。 埋怨没有邀请她， 比花朵红呀， 请你走得慢些， /一、、}! 55·旦}些3鱼旦}1争2 白云 轻柔 我们 也被吸引着不愿 离开 的舞 玩少 蹈赛过飘动的云 匕得这样相亲 抓-石厂卜一口。二}万 ..Ar礼 05 ，阿 》 6 7. 丸、’乐 6一的 ，>一b ，>一匀 (翻啊，飞- 晚会 晚会 6一的 >不︸福 \ 6幸 片万九石万贡不 一刀- }卿妇二 这里是欢乐的 玉 }…     

构建培养综台性人才的新课程——重点中学创设“学生数学应用研究基地”的实践和初步成果

重点中学如何为培养综合性人才打好厚实的基础，如何构建文理大综合的课程体系，如何激发学生学习数学的兴趣和培养应用意识、能力，如何进行研究性学习和多媒体技术的有效整合，重点中学如何在教育科研上进行示范，针对这些问题，萧山中学近几年进行了创建“学生应用数学研究基地”的实践与研究，取得了许多重要的结果．新课程模式初见端倪．