关于坚持唯物史观的几点思考

自上世纪７０年代末以来，随着人们对“四人帮”影射史学的批判和对教条化倾向的清算，在学术界（包括史学界）一部分同仁中间逐渐产生了对唯物史观的种种疑虑。从历史主义的眼光来看，这种现象的出现，是可以理解的，或者说，是可以根据一定的历史条件来加以说明的。在种种疑虑当中，有合理的方面，如关于今后应如何更全面地来理解和运用唯物史观、如何发展唯物史观等；也有不尽合理甚至有不同程度偏颇的方面，如认为唯物史观容易导致教条主义，唯物史观本身存在“严重的理论缺陷”等。这两个方面的疑虑，在性质上并不相同，但在表现形式上…     

新形势下的校长角色定位

高校扩招和升学率提高导致普通高中规模急剧膨胀；进入独生子女时代后，家长和学生都盼望能接受高层次、高质量的教育，普遍要求上高中考大学，中等职业教育成了一些家长和学生的无奈选择；许多国有企业难以吸收大量的新增劳动力；各用人单位较多地迫寻学历“高消费”——从这几个方面分析，中等职业教育已经进入了买方市场，……     

优化策略,让古诗教学更精彩

古诗学习中,学生是学习的主体,不能离开学生的朗读和鉴赏,教师要引导学生发现古诗中的好词句,学会赏析,学会带着情感朗读古诗,在读中去品味诗的意境。拒绝机械式的背诵,还古诗学习一份灵动。     

一道竞赛题的几种思考路径

试题：已知a＝１９９９x＋２０００，b＝１９９９x＋２００１，c＝１９９９x＋２００２，则多项式a２＋b２＋c２－ab－bc－ca的值为（）．（A）０（B）１（C）２（D）３这是２００２年全国初中数学竞赛中的一道试题，根据此题的结构特征和初中学生现有的知识储备，我们觉得该题可有以下几条思考路径．思考路径一（特值法）：∵a＝１９９９x＋２０００，b＝１９９９x＋２００１，c＝１９９９x＋２００２，且x为任意实数，∴不妨取x＝－１，则a＝１，b＝２，c＝３，代入多项式易得a２＋b２＋c２－ab－bc－ca＝３，故选（D）．思考路径二（配…     

关于《顺宗实录》的几个问题——兼答张国光同志

<正>自唐宋而降，关于《顺宗实录》撰者的问题几无人提出异议。清沈钦韩首倡今存《顺宗实录》非韩愈撰说，他针对司马光《资治通鉴考异》所称“详本”、“略本”写道：“韦处厚先撰者三卷，昌黎后撰者五卷。略本是韦，详本出韩”。他以今本《顺宗实录》与《考异》相校，发现“无一事与详本合而适合彼所称略本”，从而得出今本“非韩公本文”的结论。根据这个结论，今本当出于韦作。     

UPS的并联连接

本文介绍了一种具有并联功能的三相交流输入，三相交流输出的不间断电源并机系统，叙述了系统的结构、控制原理和控制软件，最后给出了测试结果。     

“中学化学教学法”课中的“学→议→练→学”模式

“中学化学教学法”(以下简称“化教法”)是师范专科学校化学系学生的一门必修课.这门课的教学质量,直接关系到未来一代初中化学教师的素质和水平.然而要教好这门课并不容易.同时,“化教法”课本身的教学方法应在体现现代教学理论指导方面为学生作出示范.因此,需要担任“化教法”课的教师在教学实践中不断的研究并改进教学方法.     

课堂教学模式初探

新的教学理念，要求教师不再是课堂的主宰者和独霸者，而应成为课堂的组织者、引导者、参与者，学生应成为学习的主人。因此，课堂教学的模式也应与新的教学理念相适应。总结几年来的教学实践，课堂教学模式一般有以下几个环节：     

充分认识文化建设的战略地位

这里，我就江泽民同志报告中关于有中国特色社会主义文化建设的论述，讲一点认识。首先，关于文化的战略地位。江泽民同志根据马克思列宁主义。毛泽东思想、邓小平理论关于经济、政治、文化相互关系的原则，关于物质文明与精神文明相互关系的原则，精辟地阐述了有中国特色社会主义的文化建设的战略地位。他指出：“只有经济、政治。文化协调发展，只有两个文明都搞好，才是有中国特色社会主义。”换句话说，三者关系失调，就不可能真正建设有中国特色的社会主义。这就明确指出了有中国特色社会主义的文化建设在整个社会主义现代化事业中的战…     

理论建设任重道远

《高校理论战线》创刊十周年了。十年来,它在高校理论建设方面所做出的努力和所取得的成就,赢得了人们的钦佩和赞许。作为一个高等学校的教师、一个史学工作者,我衷心地向它表示祝贺！关注寄于希望之中,希望则建立在执着追求的基础之上。在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论指导下进行理论建设,是我们共同的事业和追求,基于此,我想借着《高校理论战线》创刊十周年之机,讲几点希望,也表达一种追求。一、希望有计划地回顾与总结新时期以来我国高校在诸多领域的理论建设上所取得的新进展和新成就。自党的十一届三中全会以来,在…