小提问 大智慧——浅谈幼儿数学活动中提问的设计与组织

提问是教学活动过程中师幼互动的重要形式,是联系师生思维活动的纽带,其目的是启发幼儿思维,将教学活动逐步引向深入,让幼儿运用已有的知识经验去探索新问题、解决新问题,也是教师检查教育教学的有效手段。而数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,问题如何设计、提出问题以后怎样根据幼儿思维特点给予合理的反馈,从而引导他们积极思考,这是我们广大幼儿教师需思考和解决的要点所在。文章就数学活动中教师如何提出问题给出了一些建议,并对如何有效组织提出了相应的策略。     

对高中语文探究性阅读教学的研究

<正>探究性阅读顾名思义就是探究性的阅读教学模式,也就是学生在老师的指导下,根据问题进行阅读,这样不仅可以提高学生的学习兴趣,还能提高学生的思维能力,实现学生的课堂主体地位。通过探究性阅读教学,学生不再是被动地、单向地接受知识,而是主动地进行思考获得提高。可见探究性阅读教学实现了师生间的良性互动,其强调学生探究性学习的过程,关注学生的     

咏叹调

土家山寨的硬汉子,漩涡里歌唱了四十五个春秋,总是一无所有,一无所有……尽管是跟着感觉走,千辛步履,留下了坚实、勇敢和追求。《情哥哥情哥哥》,歌爱我我爱歌,漂流的曲子里给人以自然、幽默和成就。山也还是那座山,泥巴腿子、林兴我荣、事业的探究……举目望苍天,月亮走我也走     

听妈妈讲那过去的事情

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希望之都

长居恩施,仿佛世外桃源般少了许多浮躁喧嚣。置身于绝壁千仞,独峰傲立的百里大峡谷,跋涉于险山峻岭,听晨钟暮鼓,看猿猴嬉戏,荡一叶扁舟顺清江漂流,就十分地感念大自然的鬼斧神工,造就了这样美丽富饶的风水宝地。这灵山秀水,奇石异洞也涤荡着人的胸怀,你的心境也会自然澄明起来,什么烦恼都被抛到     

基于网络环境下的读者体验——中小学图书馆服务实践与新探

进入21世纪来，中小学图书馆业界热衷于讨论数字化图书馆的大作并不鲜见，但如何跟上这一形势，做好服务工作的文章却不多见。本文拟从网络环境下如何做好读者服务工作提出一些想法，从服务的前提、服务的优质、服务的深化到与计算机专业教师合作诸方面加以论述。     

快乐的晚会

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构建培养综台性人才的新课程——重点中学创设“学生数学应用研究基地”的实践和初步成果

重点中学如何为培养综合性人才打好厚实的基础，如何构建文理大综合的课程体系，如何激发学生学习数学的兴趣和培养应用意识、能力，如何进行研究性学习和多媒体技术的有效整合，重点中学如何在教育科研上进行示范，针对这些问题，萧山中学近几年进行了创建“学生应用数学研究基地”的实践与研究，取得了许多重要的结果．新课程模式初见端倪．