充分利用《语文读本》提高学生语文阅读能力

长期以来,高中语文课堂上,教师手中只有课本,没有相关的配套阅读教材.2000年秋季开始,全国各地的高中使用了人教版高中语文新教材.这套新教材除教科书外,还编写了与之配套的几十万字的<语文读本>(一共六册),它是学生用书不可或缺的重要组成部分.     

做一个“讲道理”的数学教师

闻杂交水稻之父袁隆平院士在回母校原武汉四中时曾自曝其读中学时数学成绩不太好,"到现在为止,我仍然搞不懂为什么‘负负得正’(负数乘以负数得正数)."袁院士说,上中学时他就此去问老师,老师告诉他不要问为什么,呆记就行.后来学到别的知识,袁隆平再问老师,老师又说:你记着就     

关于“用尺规法求作圆锥曲线焦点”的探究——兼谈高三数学复习的几点思考

刚刚送走了2010届,新一轮高三数学复习正紧锣密鼓．在暑假休养生息之际。想起了上年我的一节《圆锥曲线》复习课,甚是“暗恋”,好想与同行“共赏”,禁不住动起笔来．     

中班综合活动：好玩的纸制玩具

活动思路 本次活动是纸主题系列活动中的一部分。纸是日常生活中常见的物品,在班级开展纸主题系列活动以来,幼儿已经了解了几种常见的纸及其特性,他们对纸制品很感兴趣,会用纸折飞机,把纸卷起来当“望远镜”,但总不满足。     

“三板块四环节”教学模式与环节

随意翻看论坛帖子,看到一句话:《猫和老鼠》到底要反映一个什么主题?登时无语。主题,这是个极富中国特色的词语。我无意于否定作品主题的重要性,在阅读中一定要给文章打上一个与时俱进的主题烙印,这是否就是我们阅读教学所必须遵从的准则?     

活化资源,多方对话——高中英语教学对话交流模式探析

正确运用英语对话交流,培养正确的英语学习思维和语言感知,是课程教学的重要内容。围绕文本、同学、教师等课程教学资源,强调相互对话交流,有利于学生在主动学习感知过程中激活认知感悟思维,形成敏锐的语言表达意识。探讨多方对话交流模式运用,对丰富学生认知感悟和提高英语表达教学运用能力起到一定的指导推动作用。     

谈区域地理教学的几点体会

高中地理"必修Ⅲ"(区域地理)是学生在学习了前两个模块(必修Ⅰ、必修Ⅱ),基本了解了地理环境的组成、地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响,以及人地环境协调发展等有关知识的基础上,进一步了解如何应用地理原理,实现区域的可持续发展。区域地理与自然和人文地理联系密切,是两者的综合,而在教学实践中,又和它们有较大的区别。故此,笔者结合教学实践与思考,谈谈区域地理教学的几点体会。一、以区域地理的基本理论为基础以湘教版"必修Ⅲ"为例,教材编排首先把区域地理学习的基本理     

教师轮岗为何知易行难

高考应该先放榜还是先填志愿？似乎各有利弊，而实际上，各国和地区在操作中也不尽一致。据英国广播公司2009年8月13日的消息，一项研究表明，A—level成绩公布之后再填写大学志愿，可以让更多的成绩优秀的公立学校学生进入名牌大学。     

地方本科院校创建之路:美国一流大学建设的启示

文章通过研究借鉴美国一流大学的办学经验,提出了一些结合地方实际、创新办学模式、建设高水平多科性地方本科院校的政策建议。     

夜钓黄颡

黄颡怕光喜阴暗，白天常潜伏于水草丛生的水底，夜间巡游至近岸觅食，因此一直是夜钓活动的主要对象鱼之一。