论证式教学：高质量探究学习的新图景

论证式教学是教师引导学生引用若干真实性已经判定的判断，针对问题逻辑地导出某个给定判断的真实性的过程，驱动学生主动建构概念、推动师生互促共进以及加强学生探究过程的参与感。我国论证式教学在基础教育中的运用处于探索阶段，仍有理论和实践的提升空间。通过结合小学数学课堂教学中的实践应用探寻论证式教学的四个阶段，提升学生探究学习的能力，为高质量探究学习提供崭新的视角。     

人文精神与会通精神相得益彰——论张岂之先生的中华文化研究

中华文化渊源流长，博大精深，是中华民族的伟大创造。当代中国，文化自觉、文化自信已成为中国人民的时代语言。张岂之先生的中华文化研究，在概括中华人文精神的主要方面及其本质特征，以及揭示会通精神特质与中华文化何以生生不息、浩浩荡荡发展的强大生命力等方面，都有深刻的阐发和独到的见解，具有广泛的启示意义和参考价值。本文对此发表一点个人的感受和认识，以就教于学术界同仁和读者朋友。     

小班游戏案例:滚筒摩托车来了

<正>我园是一所新建两年的公办幼儿园,设有8个班级,户外活动面积为1852平方米,带班教师普遍比较年轻。2022年春季学期初,我园打造了星空操场(分为A区、B区、C区)、创玩天地、湾湾马路、梦想滑梯、农家小院等8个户外游戏场地,刚好满足8个班级轮流进行户外活动的需求。每个班级按照幼儿园制定的“户外游戏场地安排表”,每周按照场地轮流、时间错峰的规则进入8个场地游戏。基于场地空间、场地特性、幼儿兴趣与需求等,我们在每个场地都投放了相对适宜的游戏材料。     

传统武术四时观的文化形成与现代阐释

为加快提炼中华优秀武术文化精髓，融通中国传统哲学与西方现代时间生物学，对传统武术四时观展开深入剖析。研究认为传统武术四时观在战国时期已初步形成，其不断发展受习武者对四时的生活感知和文化承袭、对康养之法与技击之道的孜孜追求、对天地之理乃至生命本源的终极追问所影响，展现出人性与天道贯通的哲学本质，以及顺天应时的生命和谐观、以时统空的生命时空观、无往不复的生命变易观、契之以节的生命节律观等内涵。时间生物学可从现代科学的角度，较好论证传统武术四时观的合理性，提出精准化、层次化、标准化的发展要求。新时代弘扬传统武术四时观，可从知识重建的维度发掘深层文化内涵，助力构建中华优秀传统文化传承发展体系；从伦理教育的角度彰显其内在精神追求，塑造习武者新的生命秩序；从置身世界的方式体验其安身安心之道，助力现代人找回内心安宁；从天人和谐的视野激活其文化认同价值，推进构建人类命运共同体；从生命关怀的立场承续其生命文化观念，促进现代人提高生命质量。