教孩子理财就是教孩子生活——访刘彦斌

刘彦斌,《理财规划师国家职业标准》创始人,现任国家职业技能鉴定专家委员会委员,理财规划师专业委员会秘书长,北京东方华尔金融咨询有限责任公司总裁。有15年的投资银行及证券投资从业经历,对个人理财和公司理财有较深入的研究和丰富的实践经验。     

中国的"日耳曼"式发展道路(上)——马克思《资本主义生产以前的各种形式》的研究

马克思在1857—1858年所撰写的《资本主义生产以前的各种形式》中,曾明确地提出过一个有别于他的晚年构想的世界历史理论,即人类社会要经过共同体——市民社会——未来共同体这样三个发展阶段,在本源共同体的三种类型即亚细亚、古典古代和日耳曼当中,只有日耳曼才能必然地走向市民社会,而亚细亚则根本无法靠自身的力量实现这一转变。但是,1978年以后中国已经内发地出现了劳动和所有的分离等日耳曼式的因素,在这些因素的作用下,当代中国正在走着一条日耳曼式的发展道路。因此,现阶段我们需要将中国的发展道路的解释框架从马克思的晚年构想转移到《资本主义生产以前的各种形式》上来。     

在王溪市农村教师安居工程现场会上的致辞

在教师节来临之际,很荣幸受邀参加玉溪市农村教师安居工程现场会。在此,我代表云南省教育厅对玉溪市农村教师安居工程现场会的召开表示热烈的祝贺!向为农村教师安居工程付出艰辛努力和劳动的玉溪各级党委和政府、各级教育行政部门、房地产商、建筑工程人员表示衷心的感谢!向玉溪市全体教职员工致以节日的诚挚问候!     

待定系数法的应用

用待定系数法确定一次函数y=kx＋b的解析式的一般步骤是： 一代：将从已知条件中得到的x、y的对应值代人y=kx＋b中,建立关于k、b的二元一次方程组;[第一段]     

中国教育要补“仰望天空”的课

2007年5月14日,温家宝总理在同济大学即席发表“没有准备讲稿”的“心里话”。他指出,国家的发展要靠三个方面：人的智慧和心灵;能够发挥人们创意和能力的政治及经济制度;科技和创新能力。这三个方面都需要人,需要能够担当此大任的人才。中国教育如何不辱使命？怎样办好大学？[第一段]     

建构行动导向教学，提高职业关键能力

职业教育“以就业为导向,以能力为本位”,因而培养学生的职业能力是职业教育的根本任务。本文在阐明职业关键能力的基础上,分析了职业关键能力形成的特点,并结合基于行动导向听教学模式的探讨,阐述了行动导向教学的特点。     

辩课的实践与反思

辩课,就是教师在备课、上课或者说课、评课的基础上,就某一主题或教学的重点、难点和疑点等,'提出问题,展开辩论,加深对教学重点、难点或者热点问题的理解,促进上课教师与听课教师专业素养的共同提高.     

心音采集电子综合实验项目设计与实现

面对目前高等教育中实验教学跨课程综合环节教学缺失的问题,提出了建设跨课程、跨学期的综合性实验课程的思想。采用心音采集作为示范项目,综合应用了信号传感、电路技术、微处理器技术以及简单的数字信号处理和控制原理等相关知识,以MSP430F6638微处理器为控制核心实现了对微弱心音信号的采集、存储、显示和传输。实验结果表明采集的心音信号能够清晰的显示出第一心音和第二心音。     

职业教育发展的春天来了吗

<正>2014年6月6日国务院颁布了一项关乎我国现代职业教育发展的重要政策,共28条,简称"职教发展28条"。据权威人士称:作为指导我国职业教育的新纲领性文件的"职教发展28条"是为"推动职业教育与经济社会同步发展"。那么,"职教发展28条"能让基层职业学校迎来发展的春天吗?     

基于任务的语言教学与任务支持的语言教学

目前,在语言教学中,"任务"被作为一个伞式术语广泛地应用于"任务"被使用的任何情境。一方面它引起了人们对"基于任务的语言教学"的困惑和质疑,另一方面也降低了"任务"作为一个特别的教学概念的价值。鉴于此,根据其不同的使用方式被区分为"基于任务"、"任务支持"和"任务参照",并且从任务的内涵、作用和理论依据等方面区分了基于任务的语言教学和任务支持的语言教学。最后指出我们需要对一直为研究界所忽视但在实践中被广泛使用的任务支持的语言教学进行深入研究,切实找到适合我国外语教学的思路和方法。