论雕塑艺术的主题与形式

雕塑提供欣赏者的是一杯溶质,而欣赏者则是一杯溶剂.欣赏者对作品的欣赏过程就是溶剂溶解溶质的过程.溶质的纯度将直接影响到最后所形成的溶液的纯度.雕塑的追求,主要是对它的形式处理的追求,也是作者为表达事物本质而进行的语言追求,本文时此进行了论述.     

深圳市动漫产业的本地优势与发展策略分析

本文在深圳市动漫产业发展现状的基础上,详细分析深圳市动漫产业发展过程中的资金、产品品牌和原创、企业营销和管理、市场条件等本地优势,认为未来深圳市动漫产业的发展需要从完善动漫产业链、促进动漫产业集群建设等方面入手.     

从“精神”到“素养”：我国档案法治宣传教育规划特征与实施建议

文章从普法主体、内容、对象、形式和效果角度分析全国档案“七五”“八五”法治宣传教育规划内容,发现档案普法呈现出特色化、生态化,从注重“法治精神”到“法治素养”的演进特征。档案普法应重视整体性与系统性,以推动档案事业高质量发展为宗旨,以提升公众法治素养为目标,构建以《档案法》为基础的内容体系、以数智技术和法治文化为驱动的传播体系、多维度的动态监测体系。     

从主体性到主体间性：翻译理论研究的新趋向

近几年关于译者在翻译中主体意识的研究取得了显著的成果,突出了译者在翻译活动中的中心地位。然而,作者、译者和读者均为翻译主体,都在积极地参与翻译活动,译本实际上是他们共同的成果。为确保翻译活动的顺利进行,翻译研究应该从主体性研究走向主体间性研究,通过作者、译者和读者的平等对话,达到主体间的视界融合,达到翻译活动中三个主体间的协调。     

浅谈课堂有效提问的行为策略

课堂上,师生之间的交流和对话大多是由提问来完成的.通过提问,教师可以清楚地掌握学生的学习情况和学习体会,而学生则可以通过教师在提问过程中对自己的启发更深刻地理解课堂内容.     

语文阅读教学方法探究

长期以来,阅读教学一直是语文阅读教学的主体。阅读教学是借用文本引领学生进行语言的积累、品味、感悟和运用,并在此过程中注重学生心灵的浸润,丰富学生的精神世界,塑造健全的人格,培养高尚的情操。阅读教学丰富复杂,是师生双方互动的过程。教师通过阅读教学,发展学生独立阅读的能力,形成良好的语感;学生运用多种阅读方法,提高理解、鉴赏文学作品的水平,发展个性。     

谈怎样教学生学物理

老一辈教育家陶行知先生主张：“好的教师,不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”这一治教名言,应视为我们教师的座右铭。     

轮椅上的追问

你用轮椅为自己撞开了一条路——写作。 你用沉思为自己找到了一个世界——心灵。 你追问的对象是你自己,因为只有自己才能为自己找到出路。你最初的追问在地坛里,是关于生死的问题,确切地说是人为什么要活着的问题。你为此想了十几年。当你想通了死是一件不必急于求成的事,是一个必然会降临的节日后,你轻松了一半,因为终于不必去想死的事情了,只剩下活的事情。     

高职电子商务专业就业分析及对策建议

文章分析了电子商务专业毕业生市场供求不平衡的原因,提出了提高毕业生就业率的对策建议,旨在通过多方力量,多种措施来增强高职电子商务专业毕业生就业能力。     

“高盐量”零食让孩子很受伤

很多孩子都喜欢吃零食,尤其是一些膨化食品、牛肉干、鱿鱼丝、各色果脯和开心果等坚果。适量吃一点零食可以作为正常饮食之外的补充,但对此类"口味重"的零食,家长还应加以控制,否则可能影响孩子的生长发育。天津市第四中心医院营养科医生李广益认为,很多"重口味"零食,尤其是一些海产品的干货,如