学习型家庭的内涵及其个案分析

在"终身学习"理念的推动下,学习型家庭作为现代社会的产物,正在逐步被人们所重视,从城市到乡村,从社区到学校,创建学习型家庭的活动正顺应时代的潮流在不断推进和发展。 　　什么是学习型家庭 ?其评价标准是什么 ?台湾嘉义大学社会教育学系教授廖永静在《建构学习型家庭》一文中将学习型家庭归纳为两大要素：学习的家庭,指能够催化及有助于学习的"环境"。家庭的学习,乃指家庭的学习活动,尤其是大家聚在一起的"活动" (《家庭教育学》第 103页 )。学习的家庭即硬件建设;家庭的学习即软件建设。学习型家庭作为一种家庭文化,一种家庭…     

水文与水资源工程专业综合实习教学改革研究

综合实习教学对学生理论知识的巩固及实践能力的提高有着重要作用。分析了太原理工大学水文与水资源工程专业综合实习教学改革的必要性,从实习要求、实习准备、基础地质实习、专业实习、资料整理、成果编制、成绩评定、教学总结等八方面提出了具体的改革措施。研究成果可有效提高水文与水资源工程专业综合实习教学效果。     

枣品种抗坏血酸含量的测定与比较

阐述了滨州市枣品种中抗坏血酸含量的测定方法，并对结果进行比较，为引导广大农民种植和鉴别优良枣树品种提供了有关依据，同时也为其它品种果实抗坏血酸含量的测定探索出了一种简单、易行的方法．     

解读物体的平衡问题

一、平衡物体的受力分析物体受力分析就是把选定的物体(即研究对象)在特定的物理情景中所受到的力找出来,并画出受力图.对物体进行正确的受力分析是解决力学问题的基础,并且受力分析思想还贯穿在整个高中物理学习中.受力分析的基本步骤:1.明确研究对象——确定受力物体;2.隔离物体,进行受力分析——将研究对象隔离出来,进而分析周围的物体对它施加了哪些力;3.画出受力图示——一边分析,一边在受力图上准确地标示出各力的方向;4.分析受力顺序——一是场力(如重力),二是弹力,三是摩擦力,最后把其他力(题目中给出的附加力)标出.例1如图1所示,竖…     

创新职教培训工程 服务淮安新农村建设

职业教育是经济社会发展的重要基础,是实施科教兴市,推进新型工业化,促进社会主义新农村建设的重要途径。我市职业教育坚持以服务为宗旨,积极转变思想,不断拓展服务功能,在实施学历教育的同时,将培训纳入自身体系,积极实施“五大培训工程”,即技能型人才培养培训工程、农村劳动力转移培训工程、现代农民教育培训工程、下岗再就业培训工程、新市民教育培训工程。一年来,全市职业教育共培训农村实用技术70万人次,下岗转岗培训2.3万人,农村致富骨干2160人,劳动力转移培训5.4万人,其中“两后双百”培训2.56万人。强有力地推动了我市新农村建设。…     

高职毕业生就业状况调查及对策--以上海商学院为例

对上海商学院高职毕业生就业状况的调查显示,毕业生就业流向与学校专业设置相匹配;毕业生实际收入和预期薪值基本一致;虽然求职途径多元化,但学校仍然是主渠道;毕业生有一定职业规划意识,但职业成熟度不高。建议:利用政府资源,大力开展职业资格证书培训;建立专业化职业发展教育师资队伍;加强学生就业能力和创新精神培养;建立就业协议制度与劳动合同制度的衔接与协调机制。     

“西方人分析问题的方法比东方人先进”

假设是目标的前提。就假设而言,西方人与日本人大不相同,西方人偏重于先立“假设”,然后进行演绎的思维习惯。 我经常问—些美国学生:“你们正在研究什么?”于是他们首先谈到各自所持的各种假设。可是当我用同样的问题问日本学生时,他们大多回答:“我正在学代数”,或“我正在学几何”。归纳起来,美国学生的基本思路是首先确立假设,然后试做各种演绎,如果行不通,再改变最初的假设。而日本学生的思路是无论如何都要先学习,然后以此为立足点试写论     

木·禾·本

树shù木mù真zhēn茂mào盛shèn,,横hén,竖shù撇piě和hé捺nà;地dì里li禾hé苗miáo壮zhuàn,,木mù字zì加jiā一yì撇piě;学xué生shen,捧pěn,课kè本běn,琅lán,琅lán,读dú书shū声shēn,。组zǔ词cí:()头tóu()苗miáo树shù()()来lái木·禾·本@耀昌     

美国高校教师平均工资增长率高于通胀率

在1994—1995学年,美国大学教授的平均工资增长率虽低于医生和律师平均工资的增长率,但学术人员的工资增长率连续两年高于通货膨胀率。美国大学教授协会(AAUP)的调查报告说,1994—1995学年所有教授的平均工资比上学年增长3.4%,而1994年的通货膨胀率为2.7%。在同一学校工作两年以上的教授,其平均工资增长率为4.6%,其情况更令人高兴。这3.4%的平均工资增长率,是根据1995年和去年回答调查的学校的数据确定的。这标志着,五年来教授们首次看到工资的增长超过了通货膨胀,这也是13年来公立院校的教授们第一次比私立院校的同行们挣得多。从平均工资来讲,公立院校教授的工资增长3.6%,