上海高校科技成果转化为社会生产力的问题及对策研究

科技成果的转化,系指以知识形态为主要特征的科学技术成果如何“并入”生产过程,从潜在的“一般社会劳动力”“物化”为现实的社会生产力,以及实现这一物化的主要途径、手段和条件。科技成果的转化问题,是马克思主义关于“科学技术是生产力”这一基本理论的重要体现;就我国高等学校而言,这也是高校科研与社会生产结合过程中亟待解决的一个紧迫问题。本课题旨在针对上海市高教系统科技成果的转化现状,通过对转     

阿基米德原理实验的创新改进

正在浙教版(课改版)八年级上册科学教材中,教材安排了一个分组实验:"探究影响浮力大小的相关因素",教材给予以下器材:铁架台、弹簧秤、圆柱体、接水杯、量筒、溢水杯和水。教师引导学生进行小组讨论并完成实验探究。一、原实验步骤1.在溢水杯中盛满水,将接水小烧杯放在溢水杯的出水口下方。2.将圆柱体物块悬挂在弹簧秤上,用弹簧秤测出物块的重G。3.将圆柱体物块浸没在溢水杯的水中,读出弹     

为学生搭建宽广的成长平台

玉泉中学是阳泉市郊区的一所普通高中,创建于1971年,现有学生1100余名,教学班24个,教职工89人。从2008年开始,玉泉中学开始拉开多元化办学的帷幕。我们的办学目标是：善于发现学生属于哪一类人才,然后因材施教,精心培养,3年后,让每一个学子都昂首挺胸地走向生命中的又一个精彩。6年来,玉泉人怀抱着这样的情怀,坚定地一路走来,把一批又一批学子输送到能让他们继续健康成长的地方,成就他们积极向上、充实幸福的人生。     

少数民族地区双语教学课堂教学有效性探索

正一、研究的背景和意义1999年西部大开发以来,新疆的政治、经济、文化和教育方面快速发展。新疆"双语"教育的发展已显得越来越重要,双语教学也成为新疆各少数民族提高民族素质、实现各民族均衡发展、促进社会和谐稳定的重要手段之一。从上世纪80年代开始,自治区加强了对少数民族"双语"教育的督导,规定了少数民族学生从小学三年级开始学习汉语,到高中毕业时达到"民汉兼通"的程度;1997年自治区教委推行了《自治区少数民族学生     

清溪

正水乡之荷初二戴佳怡有一道风景随风飘荡,它最后飘到我的心田里。月荷一弯明月,悬之天际,月光轻洒在莲花池上。大步走,我想一睹月色下的莲花"芳容"。月光清澄,静影如璧。池莲多彩,红若晚霞,黄似晨光,白中映红,翩翩起舞。时光中流淌着莲花的清香,心旷神怡。荷叶碧绿,轻浮于水;卷曲如托,舒展似伞。月笼轻纱,叶润珠圆。