语文阅读与悟性提高

古人云：“读书百遍,其义自见。”可见,读对于理解来说是很重要的。朗读是直接完整地感受课文言语,是培养语感的重要途径,是一个“感知接受——体验理解——领悟表达”的过程。阅读教学中的悟性是指在阅读教学中,让学生以不同的方式反复朗读课文,在阅读实践中去发现问题、思考问题,从而有所领悟和收获。     

可爱的“狼”

今天是星期天,邻家的塔拉哥哥准备上山摘野果。山上的野果可多啦,什么山楂、山丁子、山里红等满山都是。小满达知道了,也非要跟着去不可。塔拉哥哥板起面孔说:“不带不带!山上有狼,非吃了你不可!”可满达坚持说:“我不怕狼,我给狼吃野果,它就不会吃我。”塔拉哥哥没有办法,说:“那好,你的足球让我玩十天,我就带你去!”“十天就十天!”满达答应下来。满达跟着塔拉哥哥上了山。山     

论飞蛾

我敬重那白色的飞蛾,更佩服那白色的飞蛾。也许你会说:—琶蛾有什么好佩服的?傻呼呼的飞到火上,最后还不是自己被烧死,根本就是自取灭亡。”不,我不这样:人为。我就是佩服飞蛾扑火的勇气,赞扬它的精神。著名作家巴金在散文《日》中写到:为了追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,     

“分数乘法”单元教学片断与思考

<正>《数学课程标准（2022年版）》明确指出,“数的运算教学重点在于理解算理、掌握算法”,要让学生“经历算理和算法的探索过程,理解算理,掌握算法”,要让学生“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”。苏教版教材六年级上册第二单元“分数乘法”的教学内容大致可以分为“分数乘整数”“整数乘分数”和“分数乘分数”这三个部分。其中,     

关于“避讳”的答疑

<正>来函提要：由古汉语专家学者研究确立的“避讳”说存在疑点。如：仲长统《理乱篇》“奋其前志”犯汉桓帝讳；徐干《室思》“贱躯焉足保”犯汉顺帝讳；李白《古风》之十“后世仰末照”犯唐太宗讳，韩愈《原道》“古之为民者”同，张溥《五人墓碑记》“由是观之，则会高爵显位”分别犯明熹宗、思宗和仁宗讳；杜牧《阿房宫赋》“一旦不能有”犯唐睿宗讳；夏完淳《狱中上母书》“痛自严君见背，两易春秋，冤酷日深”皆犯明宪宗讳。中学语文课本已出现“避讳”这一概念（见《捕蛇者说》注），而不避讳的例证这样多，怎样向学生讲清楚？     

“蜡烛,有一截也要把它点着”——记南昌二中教师虞华来

翻开肿瘤学手册,几行铅字突然跳到他眼前:“睾丸肿瘤是一种高度恶性的肿瘤……即使早期手术,生存期一般也只有3至5年……”顿时,一股热血直冲虞华来的两颊,一个想法抓住了他:“难道生命就这样匆匆完结?……”在人类平均寿命六、七十岁的今天,癌症哪,你为什么偏偏要出现在一位刚到而立之年的年轻人身上呢?“不要紧,到上海治吧！那儿技术精,设备好,会有办法的……”“到上海住院,我有办法。你也可看看父母嘛……”就在大家七嘴八舌出主意时,学校领导把八十元     

高职院校医学专业英语教学跨文化现状及教学策略

语言和文化是密切相关的。不同的文化孕育出不同的语言风格和语言习惯。同时,语言对文化的传承与发扬也有一定的促进作用,语言和文化有着相辅相成的紧密关系。在语言的学习过程中需要了解目的语产生的文化背景和历史渊源。本文在对医学专业学生英语学习跨文化现状调查的基础上,对英语教学方法改革进行探究。     

谈信息技术在数学教学中的应用

随着中国教育乃至世界教育的不断发展,信息技术教育已经受到越来越多的人的重视,成为教育发展的新趋势。在信息技术条件下,数学课程发生了一些实质性的变化。信息技术在数学教学上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构及教学思想与教学理论都发生了变革。     

教师主体视域下高校教学质量监控问题研究

目前我国高校教育质量监控存在一系列问题,教师的主体性得到体现,教师在教学质量监控体系中处于被动地位,这就阻碍了教学质量的提高。本文主要从教师主体视域,探讨提升高校教学质量监控的有效措施,以此来确保教师的主体地位,保障教学质量。     

人类首次征服珠穆朗玛峰

<正>1953年3月,一英国珠峰登山队从尼泊尔的加德满都出发时,配置了更加完善的装备。队长约翰·亨特有丰富的登山经验,登山队员包括一位在校教师,一位核物理学家,一位名叫埃德蒙·希拉里(1919—2008)的新西兰养蜂人,还有350名脚夫。登山队用了45天跨越冰瀑,到达西库姆冰斗。一路上穿过空气污浊的冰雪走廊,绕过无法攀登的高耸冰峰,借助绳索和一架轻便梯跨过在他们脚下张着大口的冰隙。亨特的队伍虽然有备而来,但这毕竟是个严酷的地